Estrategias de aprendizaje

El aprendizaje en el escenario universitario está muy vinculado con las técnicas y estrategias metodológicas que aplique el profesor así como con las formas de interacción social que se propicien en él.

Las actividades de enseñanza que se planifiquen y desarrollen en clase serán efectivas en tanto se logre que los estudiantes mantengan la ilusión por aprender siempre y se comprometan consu propio proceso de aprendizaje. Esto supone tener claro el para qué y el cómo de la enseñanza universitaria.

La respuesta al cómo, está vinculada con las técnicas y estrategias metodológicas, sean estas de carácter individual o en equipo. En ocasiones es preferible el desarrollo del trabajo grupal en el aula, pero también el desarrollo y cualidades del trabajo individual sobre todo,considerando los ritmos y estilos de aprendizaje personales, modos de organización y valoración de su potencial, generándose hábitos de reflexión personal.

Pero no podemos negar las posibilidades de la dinámica de trabajo en equipo que son múltiples y trascendentes, en tanto propicia el intercambio de conocimientos, ideas, experiencias, entre pares y con el docente formador.

La acciónuniversitaria deberá garantizar a los estudiantes una oferta formativa que considere el desarrollo personal, la mejora de los conocimientos competencias y capacidades de los estudiantes, y el mejor conocimiento del mundo del empleo, es decir, la formación y acreditación de los profesionales, para saberse manejar más autónomamente en él.

El reto del profesorado universitario será pues ser elprofesional del aprendizaje, en lugar del especialista que conoce bien un tema y sabe explicarlo, dejando la tarea de aprender como función exclusiva del estudiante.

El compromiso fundamental del docente son sus alumnos incluso por encima de su disciplina y su trabajo profesional. Debe radicar básicamente en hacer todo lo que esté a su alcance para facilitar el acceso intelectual de susalumnos a los contenidos y prácticas profesionales de la disciplina que explica.

Con la intención consiente de aportar al logro de este compromiso, es que ponemos a su disposición el Módulo IV, Técnicas y estrategias de interacción metodológica en educación superior: gestión y clima en el aula, en el marco del presente Diplomado.

PRESENTACIÓN

I. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA YAPRENDIZAJE PARA UNA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA

1. ¿Cuáles son las principales habilidades del pensamiento?
La creatividad
Solución de problemas.
Metacognición.
Toma de decisiones.
2. Aprendizaje a partir de las estrategias.
Aprender a aprender.
Aprender a estudiar.
Aprender a reflexionar.
Aprender a enseñar.
Aprender a recuperar el conocimiento.
Aprender a aplicarlo aprendido.
3. Técnicas y dinámicas para promover la participación activa en el aula.

II. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

1. Alcances del método didáctico.
2. Agrupación de las estrategias metodológicas.
1. Organización de los contenidos.
2. Exposición de los contenidos.
3. Actividades delestudiante.
1. Las estrategias individuales.
2. Las estrategias grupales.
3. Técnicas de trabajo a nivel de grupo.

III. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. ¿Qué son los recursos didácticos?
2. Función de los recursos didácticos.
3. Ordenando la caja de recursos
4. Recomendaciones.

IV.CLIMA EN EL AULA

1. Selección de actividades.
2. Distribución de la clase.
3. Favorecer la participación.
4. Comunicación.
5. Actitud ante los conflictos.
6. Causas de los conflictos en grupo.
7. Estilos para enfrentar los conflictos.
8. ¿Cuál es el potencial educativo del conflicto?
9. El clima...