Estrategias de aprendizaje

Las estrategias cognitivas son secuencias integradas de procedimientos o actividades mentales que se activan con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información.
Las teorías cognitivas más importantes hipotetisan que el cerebro funciona como si fuera la condición de tres procesos cognitivos básicos.
-EL PROCESO DE ADQUISICION
-EL PROCESO DECODIFICACION O ALMACENAMIENTO
-EL PROCESO DE RECUPERACION O EVOCACION
Por otra parte, el sistema cognitivo requiere la colaboración de otros procesos.
El proceso cognitivo es aquella actividad cerebral encargada de transformar, trasportar, reducir, coordinar, recuperar o utilizar una representación mental del mundo.
1. COMPONENTES DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Es necesario clasificarlos términos y ver sus relaciones para no caer en confucionismo.

1.1 Estrategias

Las estrategias de aprendizaje, o se usan metacognitivamente o dejan de ser estrategias como tales.

1.2 Procedimientos

El termino procedimiento podemos decir que es sinónimo de el de “estrategias”. Un procedimiento es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir dirigidas a la consecución deuna meta.

Uno de los aspectos más novedosos de los Sistemas Educativos actuales es el de considerar los procedimientos como un aspecto integrante de los contenidos que han de adquirir los alumnos, junto a los conceptos, hechos, principios, valores y actitudes.

Los procedimientos han de convertirse en objetivos que se deben programar y han de estar presentes en la evaluación.Simplificando los conceptos constituirán el saber del conocimiento, y los procedimientos o estrategias, el saber hacer.

Desde el punto de vista de los tipos de procedimientos se puede distinguir tres grandes bloques: El procedimiento general, el procedimiento específico y el subsidiario.

Hay que tener en cuenta que el procedimiento, sea del tipo que sea, es lo mismo a los seis que a los quince años. Loúnico que cambia es la complejidad.

Desde otro punto de vista existen otros dos tipos de procedimientos: Los cerrados y los abiertos.

Por lo que se refiere a la evaluación de los procedimientos hay quienes piensan que esta evaluación va implícita en la propia evaluación de los conceptos y valores ya que estos siempre se realizan a través de la aplicación de algún procedimiento.

1.3Habilidades

Las habilidades son las capacidades o aptitudes puestas en acto. Efectivamente una capacidad es una friera posibilidad. Todos macemos con unas posibilidades o disposiciones, ancladas en lo genético, que nos permiten llegar a una determinada meta.

Algunas habilidades pueden ser utilizadas de modo inconsciente o automático. En este caso podemos afirmar que las habilidades sonestrategias. Efectivamente si admitimos que solo pueden llamarse “estrategias” aquellos procedimientos que utilizamos de forma consciente, habríamos de concluir que muchas habilidades no constituyen estrategias.

Por otra parte la habilidad puede ser considerada como un resultado obtenido al haber aplicado adecuadamente una estrategia.

1.4 Destrezas

Es la habilidad, arte, primor o propiedadcon que se hace una
cosa. Destreza es sinónimo de habilidad.

1.5 Métodos y técnicas

Etimológicamente método significa camino para llegar a un fin.
El método didáctico es la organización racional y practica de los medios y procedimientos de enseñanza para dirigir el aprendizaje de los alumnos hacia los resultados deseados.
Un método supone, por una parte, una sucesión ordenada deacciones y por otra, que estas acciones son estrategias mas o menos estrategias entre las que encontramos primordialmente las técnicas.

2. APRENDIZAJE METACOGNITIVO DE ESTRATEGIAS

2.1 En que consiste la metacognicion.

Los elementos necesarios para un estudio eficaz nos lleva a la conclusión de que su efectividad depende de 3 factores: que se pueda estudiar, que se quiera estudiar, que...