Estrategias De Aprendizaje

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

SUPERVICION Y CONTROL DE LA EVALUACION EDUCATIVA

EVALUACION

Stenhouse (1984)

La evaluación es el medio menos indicado para mostrar el poder del profesor ante el alumno y el medio menos apropiado para controlar las conductas de los alumnos. Hacerlo es síntoma de debilidad y de cobardía, mostrándose fuerte con el débil, además de que pervierte y distorsiona elsignificado de la evaluación.

B. Macario

"Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión."

Como resultado de la revisión de los autores anteriores concluyo que la evaluación es parte de la enseñanza y el aprendizaje, en medida de que el alumnoaprende se estará evaluando ya sea opinando, razonando, fundamentando y tiene un valor que es parte del proceso educativo.

EVALUACION DOCENTE

La evaluación es una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando unainformación ajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados." (A. Pila Teleña).

Por lo tanto la evaluación docente favorece las fortalezas y debilidades de los docentes con el fin de lograr mejores aprendizajes en losalumnos.

FUNCIONES DE LA EVALUACION:

Función diagnóstico:
* La evaluación del desempeño docente debe caracterizar al profesor en un período determinado.
* Debe constituirse en una síntesis de sus principales aciertos y desaciertos, de modo que le sirva al director, al jefe de departamento y a él mismo, de guía para la derivación de acciones de capacitación y superación que lo ayudena la erradicación de sus imperfecciones.
Función instructiva:
* El proceso de evaluación, debe producir una síntesis de los indicadores del desempeño del profesor. Por lo tanto, los actores involucrados en dicho proceso, se instruyen, aprenden del mismo, incorporan una nueva experiencia de aprendizaje laboral.
Función educativa:
* Existe una importante relación entre los resultados de laevaluación del docente, las motivaciones y actitudes de los docentes hacia el trabajo. A partir de que el profesor conoce con precisión cómo es percibido su trabajo por directivos, pares (profesores), padres y alumnos, puede trazarse una estrategia para erradicar las insuficiencias que el docente tiene.
Función de perfeccionamiento:
* Esta función se cumple principalmente cuando comoresultado del proceso evaluativo incrementa la madurez del evaluado y consecuentemente la relación interpsíquica pasa a ser intrapsíquica, es decir el docente se torna capaz de autoevaluar crítica y permanentemente su desempeño, no teme a sus errores, sino que aprende de ellos y se conduce entonces de manera más consciente en su trabajo, sabe y comprende mucho mejor todo lo que no sabe y necesitaconocer; a partir de sus insatisfacciones consigo mismo, surge una incontenible necesidad de auto perfeccionamiento.
* El carácter de perfeccionamiento que surge de la evaluación del docente se cumple también cuando la misma contiene juicios sobre lo que debe lograr el profesor para perfeccionar el proceso de enseñanza, sus características personales y para mejorar sus resultados.

En mi opinión laevaluación tiene ciertas funciones que te tienen que tomar en cuenta ya que sin ellas no le darían el enfoque que se debe y no se verían los resultados esperados

DIMENSIONES DE LA EVALUACION:

¿Qué? Desempeño laboral
Técnicas de enseñanza
Conocimientos
Capacitación para la toma de decisiones

¿Cómo? Observación
Autoevaluación...