Estrategias De Aprendizaje

Las estrategias cognitivo-lingüísticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje
En primer lugar, definimos "estrategia" como un procedimiento, un conjunto de acciones ordenadas y dirigidas al logro deuna meta. Llamamos "estrategia cognitiva" a la capacidad que todos poseemos de anticipar situaciones ya vividas. Y llamamos "estrategia cognitivo-lingüística" si aplicamos esta idea a la actividadlectora, por ejemplo, podemos decir que cuanto más leemos más podemos anticipar palabras, las formas de ordenarlas en la oración y las significaciones de los textos a leer.
A continuación exponemos lassecuencias didácticas y las habilidades cognitivo-lingüísticas:
1. Narrar: consiste en producir un texto oral o escrito donde se inscriben los hechos en una sucesión temporal y causal a la vez.
Lamayoría de los niños es capaz de relatar algo porque las experiencias cotidianas adquieren forma de relato. Aunque los chicos tengan posibilidades narrativas, los docentes podemos enriquecerlas sicolaboramos para que amplíen la información que ofrecen a los que escuchan, para que incluyan datos relevantes de manera integrada.
2. Describir: es producir enunciados que enumeren las cualidades,propiedades y características del objeto que se describe. Los chicos (alumnos) que poseen esta capacidad de observación están en condiciones de producir un texto oral o escrito utilizando las palabrasadecuadas para responder a lo que se les pide.
3. Definir: consiste en construir enunciados para explicar términos desconocidos con la ayuda de otros términos ya conocidos. Para que los chicos puedanresponder cuando se les exigen definiciones, en forma previa habrían establecido semejanzas y diferencias, agrupado por categorías, reconocido las propiedades principales de lo que se les solicitadefinir. Si lo logran, son capaces de producir un texto oral o escrito de acuerdo a la situación comunicativa en la que se inscriban.
4. Explicar: consiste en presentar razones o argumentos de modo...