Estrategias De Aprendizaje

DIFERENTES ESTRATEGIAS Y ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD
• APRENDIZAJE
Es muy amplio el concepto de aprendizaje ya que tiene muchas variantes de acuerdo a las ideas del libro antes consultado ya que apoya la siguiente teoría:
“El Aprendizaje se explica en como el ser humano es capaz de construir conceptos y como los esquemas mentales nos llevan a captar la realidad desde un enfoqueperceptivo e individual que guía nuestro aprendizaje.”
Con lo anterior reflexionado podemos hallar respuesta a parte del concepto general e integral de lo que implica el aprendizaje para un ser humano muchas veces perceptivo aquí una vez más hare mención de lo analizado y con mis propios criterios detallare en que se basa dicho proceso:
“Dicho proceso permite que los receptores de conocimientosen este caso los estudiantes atribuyan los significado a los conocimientos que reciben en las Aulas, es decir, que reconozcan las similitudes y/o analogías, que diferencien y clasifiquen los conceptos, para crear nuevas metodologías, estrategias y técnicas, combinándolas con otras ya conocidas.”

Así de nueva cuenta reflexionamos que con base a los conocimientos se puede llevar a unconocimiento implícito, de lo complejo a lo general atraves de nuevas estrategias de aprendizaje y combinándolas en conjunto nos resulta más fácil, y poder encontrar nuevos métodos para crear conceptos e ideas nuevas.

El autor nos menciona lo siguiente:

“De esta forma, se concibe al aprendizaje como un proceso constructivo, acumulativo, autorregulado, orientado a metas, situado, colaborativo eindividualmente diferente, en la construcción de conocimiento y significado.”

Totalmente acertado y realista el concebimiento del autor; ya que a mí me hace llegar a la siguiente conclusión, cierto es que el conocimiento es individualmente diferente ya que no todos percibimos los conceptos de igual manera, ni usamos las mismas estrategias de aprendizaje para llegar a un conocimiento y por lo tantollegamos a conceptualizar dichos aprendizajes de distinta manera.

“El conocimiento es constructivo porque los alumnos no son meros recipientes pasivos, sino agentes activos que construyen tanto el conocimiento como las habilidades intelectuales requeridas.”

Tiene mucha certeza la anterior cita del texto, porque es tan esencial que el conocimiento sea constructivo porque todo ser humano es unagente activo que es capaz de desarrollar y explotar al máximo sus capacidades y habilidades intelectuales.
“El conocimiento es acumulativo por que el conocimiento nuevo se construye sobre la base del conocimiento previo”

Certera la afirmación a la que llega el autor ya que los conocimientos se amplían con base a los conocimientos que anteriormente adquirimos, esto nos hace crear conciencia deque los conocimientos son progresivos y se incrementan de acuerdo a nuestra capacidad intelectual.

“El conocimiento es autorregulado y orientado ya que el alumno es capaz de regular sus propio aprendizaje así mismo orientarlo a metas que le permitan ser autosuficiente.”

Yo interpreto l siguiente de acuerdo a mi persona, ya que siempre regulamos nuestra forma de aprender de acuerdo a nuestracapacidad de entendimiento y por supuesto a lo que venimos analizando desde un inicio nuestros propios conocimientos, y con respecto a ese hecho siempre lo orientamos para así lograr metas trazadas en nuestra vida diaria y en todos los hábitos posibles.

“El conocimiento será situado por que se basa en experiencias de los alumnos en contextos y situaciones auténticas de la vida real, lo que lespermitirá después utilizar lo aprendido en las situaciones de trabajo.”

Siempre será situado porque se basa en experiencias nuestras y de la vida cotidiana, ya que de lo hecho en nuestra vida aprendemos y esto nos permite desempeñarnos de manera más eficiente en nuestra vida laboral.

“Sera colaborativo el conocimiento por que el aprendizaje es un proceso social, donde no solo se aprenden...