ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Páginas: 5 (1045 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2014
LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. REVISIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL.
Valle Arias Antonio. Et. al
Las estrategias de aprendizaje. Revisión teórica y conceptual
Revista Latinoamericana de Psicología
1999. Volumen 31. Núm. 3
Universidad de la Coruña
Coruña, España.
Páginas 426-431
En esta obra, el autor realiza una revisión bibliográfica sobre las estrategias de aprendizaje en las fuentes dela Asociación Americana de Psicología y encuentra distintos trabajos que hacen mención a las estrategias de aprendizaje y sus aportaciones recientes al ámbito escolar.
Podemos encontrar varios apartados que constituyen una secuencia lógica que propone el autor.
1. Los aportes de la investigación psicológica sobre el aprendizaje escolar.
En este apartado menciona que en la revisiónbibliográfica efectuada en las fuentes de la Asociación Americana de Psicología, se encontraron 272 artículos sobre las estrategias de aprendizaje durante el periodo de 1984 a 1991. Bajo esta información se hace un breve recorrido sobre las aportaciones que ha realizado la psicología en cuanto a estrategias de aprendizaje
2. Datos significativos sobre los estudiantes.
Los sujetos menos eficacespresentan ciertas lagunas en el nivel cognitivo.
Los estudiantes tienen la creencia de que sus fallas se deben a su falta de capacidad.
Se debe profundizar en el estudio y comprensión de las estrategias de aprendizaje para superar el uso excesivo de las técnicas de estudio.
3. Delimitación conceptual de las estrategias de aprendizaje
En este apartado, el autor hace referencia al origen delas estrategias, refiriéndose al uso que le daban en el aspecto militar, refiriéndose a la palabra estrategia como una serie de acciones para llevar a cabo un plan y obtener buenos resultados.
Lo anterior supone una secuencia de actividades a realizar por parte de los ejecutantes, quienes deben dominar una serie de herramientas para lograr las metas.
Existe una relación entre estrategia ytáctica. Mientras que en la primera se considera que son una serie de actividades para lograr metas de aprendizaje, en la segunda se determinan acciones específicas como parte de las estrategias de aprendizaje.
Una de las definiciones de estrategia de aprendizaje que se incluyen en la obra es: Son procedimientos que se aplican de un modo intencional y deliberado a una tarea y que no puedenreducirse a rutinas automatizadas (Selmes, 1998)
Como parte de las estrategias están las tácticas o técnicas de aprendizaje específicas para conseguir las metas de aprendizaje.
3.1. Características de las estrategias de aprendizaje según (Pozo y Postigo, 1993)
Su aplicación no es automática sino controlada
Implican un uso selectivo de los recursos y capacidades disponibles
Estánconstituidas de tácticas o técnicas de aprendizaje
En la revisión bibliográfica, encuentra el autor que existen diferencias en la conceptualización de las estrategias de aprendizaje y se presentan confusiones en cuanto a la definición de estrategia, procedimiento o técnica. Así, lo que para unos es una estrategia, para otros es una técnica. Finalmente esta situación dificulta el estudio de lasestrategias de aprendizaje.
3.2 Algunas definiciones de estrategias de aprendizaje:
Genovard y Gotzens (1990) Son aquellos comportamientos que el estudiante despliega durante su proceso de aprendizaje y que, supuestamente, influyen en su proceso de codificación de la información que debe aprender.
Schmecks, (1988) y Schunk, (1991) Son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia laconsecución de metas de aprendizaje.
Finalmente, existe una amplia coincidencia entre los autores más representativos en que las estrategias tienen algunos elementos comunes entre los que resaltan:
Implican una secuencia de actividades
Tienen un carácter consciente e intencional
Son procesos para la toma de decisiones por parte del alumno
Se trata de actividades u operaciones mentales...
Valle Arias Antonio. Et. al
Las estrategias de aprendizaje. Revisión teórica y conceptual
Revista Latinoamericana de Psicología
1999. Volumen 31. Núm. 3
Universidad de la Coruña
Coruña, España.
Páginas 426-431
En esta obra, el autor realiza una revisión bibliográfica sobre las estrategias de aprendizaje en las fuentes dela Asociación Americana de Psicología y encuentra distintos trabajos que hacen mención a las estrategias de aprendizaje y sus aportaciones recientes al ámbito escolar.
Podemos encontrar varios apartados que constituyen una secuencia lógica que propone el autor.
1. Los aportes de la investigación psicológica sobre el aprendizaje escolar.
En este apartado menciona que en la revisiónbibliográfica efectuada en las fuentes de la Asociación Americana de Psicología, se encontraron 272 artículos sobre las estrategias de aprendizaje durante el periodo de 1984 a 1991. Bajo esta información se hace un breve recorrido sobre las aportaciones que ha realizado la psicología en cuanto a estrategias de aprendizaje
2. Datos significativos sobre los estudiantes.
Los sujetos menos eficacespresentan ciertas lagunas en el nivel cognitivo.
Los estudiantes tienen la creencia de que sus fallas se deben a su falta de capacidad.
Se debe profundizar en el estudio y comprensión de las estrategias de aprendizaje para superar el uso excesivo de las técnicas de estudio.
3. Delimitación conceptual de las estrategias de aprendizaje
En este apartado, el autor hace referencia al origen delas estrategias, refiriéndose al uso que le daban en el aspecto militar, refiriéndose a la palabra estrategia como una serie de acciones para llevar a cabo un plan y obtener buenos resultados.
Lo anterior supone una secuencia de actividades a realizar por parte de los ejecutantes, quienes deben dominar una serie de herramientas para lograr las metas.
Existe una relación entre estrategia ytáctica. Mientras que en la primera se considera que son una serie de actividades para lograr metas de aprendizaje, en la segunda se determinan acciones específicas como parte de las estrategias de aprendizaje.
Una de las definiciones de estrategia de aprendizaje que se incluyen en la obra es: Son procedimientos que se aplican de un modo intencional y deliberado a una tarea y que no puedenreducirse a rutinas automatizadas (Selmes, 1998)
Como parte de las estrategias están las tácticas o técnicas de aprendizaje específicas para conseguir las metas de aprendizaje.
3.1. Características de las estrategias de aprendizaje según (Pozo y Postigo, 1993)
Su aplicación no es automática sino controlada
Implican un uso selectivo de los recursos y capacidades disponibles
Estánconstituidas de tácticas o técnicas de aprendizaje
En la revisión bibliográfica, encuentra el autor que existen diferencias en la conceptualización de las estrategias de aprendizaje y se presentan confusiones en cuanto a la definición de estrategia, procedimiento o técnica. Así, lo que para unos es una estrategia, para otros es una técnica. Finalmente esta situación dificulta el estudio de lasestrategias de aprendizaje.
3.2 Algunas definiciones de estrategias de aprendizaje:
Genovard y Gotzens (1990) Son aquellos comportamientos que el estudiante despliega durante su proceso de aprendizaje y que, supuestamente, influyen en su proceso de codificación de la información que debe aprender.
Schmecks, (1988) y Schunk, (1991) Son secuencias de procedimientos o planes orientados hacia laconsecución de metas de aprendizaje.
Finalmente, existe una amplia coincidencia entre los autores más representativos en que las estrategias tienen algunos elementos comunes entre los que resaltan:
Implican una secuencia de actividades
Tienen un carácter consciente e intencional
Son procesos para la toma de decisiones por parte del alumno
Se trata de actividades u operaciones mentales...
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