Estrategias De Denseñanza Y Aprendizaje

Trabajo de aplicación n° 2

ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
Y DE
APRENDIZAJE

Curso | Teorías del Aprendizaje |
Profesora | Doctora Carolina Cornejo Valderrama |
Alumna | Paulina V. Soto S. |
Carrera | Magíster en Educación, Mención Currículum y Administración |
Fecha | 09 de junio de 2012 |

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

El término estrategia procede del ámbito militar, en que seentendía como “El arte de proyectar y dirigir grandes movimientos militares, para conseguir una victoria” (Gran Enciclopedia Catalana 1978).
Desde el punto de vista educativo se define una estrategia de aprendizaje como procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para complementar unadeterminada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción.
Un estudiante emplea una estrategia de aprendizaje cuando es capaz de ajustar su comportamiento (lo que piensa y hace) a la exigencia de una actividad o tarea dada por el docente.
Actuar estratégicamente ante una actividad de enseñanza aprendizaje supone ser capaz de tomardecisiones “conscientes” para regular las condiciones que delimitan la actividad y así lograr el objetivo perseguido.
Enseñar estrategias implica enseñar al alumno a decidir conscientemente los actos que realizará, modificar conscientemente su actuación cuando se oriente al objetivo buscado y enseñarle a evaluar conscientemente el proceso de aprendizaje. Enseñarles estrategias exige enseñarlea reflexionar sobre su propia manera de aprender, conocerse mejor como aprendices, dialogar internamente activando sus conocimientos previos, a ser propositivos, a estudiar para aprender.
A continuación se presentan dos estrategias de aprendizaje para lograr la adquisición de competencias y habilidades en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, “Caminata de Lectura” “Dramatización” y unaestrategia “El Juego” que favorece el desarrollo de competencias y habilidades de acuerdo a la intención con que se realice, para ser aplicadas en los niveles de educación Pre escolar, Primer y Segundo Ciclo de Educación Básica.-

I.- CAMINATA DE LECTURA

Una de las estrategias más significativas para niños y niñas es la llamada “Caminata de Lectura”. Esta estrategia posibilita al niñointroducirse en un ambiente letrado externo al aula.
Las caminatas de lectura son una ampliación de la estrategia “Aula Letrada”. Cuando el niño(a) comienza a prestar atención al mundo letrado, comúnmente, empiezan con letreros y marcas, que habitualmente presentan publicidad. Los pequeños asimilan la palabra, y la repiten cada vez que la observan, interiorizando este concepto. Más tarde, al aprenderalgunas letras que identifican la palabra, en otro letrero, lo asemeja y juega a leer.
Es significativo que los educadores lleven a los niños (as) al exterior de la sala, e intenten leer en letreros que ellos ven diariamente o de sus intereses por conocer lo que dicen o significan.
Es necesario que los educadores planifiquen con anterioridad las salidas a terreno, y se preocupe de motivar a losniños(a) por conocer el mundo letrado, para que ellos se interioricen en el trabajo aprovechando totalmente la experiencia.
Esta estrategia otorga diversas competencias a los niños (as), relacionadas al lenguaje oral y escrito, ya que intentan interpretar las palabras o frases, tanto en lo que significan y el por qué se encuentran ahí.

Definición: Actividad que busca la inmersión del niño enun ambiente letrado y en la cual el/la educador/a y los niños salen de la sala de clases y caminan (de ahí su nombre) dentro o fuera de la escuela para leer todo el material escrito que encuentran al pasar. (Condemarín, 1998)
Esta estrategia se fundamenta en el supuesto de que en el aprendizaje de la lectura y la escritura influyen todas las áreas de desarrollo del niño; por esto se le...