ESTRATEGIAS DE ESTUDIO NIVEL SUPERIOR

Educación superior

Estrategias de aprendizaje
 Se denominan estrategias de aprendizaje a los

procedimientos que los estudiantes emplean, de manera
consciente e intencional, para lograr un aprendizaje
significativo y solucionar problemas con relación a sus
estudios universitarios (Díaz-Barriga, Castañeda y Lule,
1986; Gaskins y Elliot, 1998, citado por Díaz-Barriga y
Hernández,2002.)

FACTORES QUE INCIDEN EN EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO.
 Factores psicológicos y emocionales.

 Factores sociales.
 Factores familiares.
 Factores metodológicos.

 Factores económicos.

Variables que inciden en el rendimiento académico

Características personales
Edad, género, experiencia
educativa previa, nivel de
conocimientos, nivel
educacional de padres

Contextoacadémico
Tareas académicas, Método,
docente, Estilo docente.

Proceso Motivacional
Creencia autoeficacia, orientación y
metas, interés –motivación.
Procesos Afectivos
Ansiedad
Procesos cognitivos
Estrategias cognitivas
Estrategias de estudio (elab y org
info), variables cognitivas (conc y
mem).
Estrategias metacognitivas
Dirección, supervisión, regulación.
Estrategias de gestión derecursos
Organización del tiempo, planificación
del estudio, manejo del ambiente.

Resultados
Académico
s

DIMENSIONES ESTRATÉGICAS
 Planificación.

 Organización.
 Gestión de recursos.
 Regulación, dirección y supervisión (metacognición).

 Evaluación.

PLANIFICACIÓN
 Ventajas de la planificación :

 Se utiliza el tiempo de una forma más rentable y eficaz.
 Sedesarrollan hábitos positivos de trabajo.
 Elaboración personal del plan de estudio según los

intereses y necesidades de cada uno .
 El plan de estudio debe ser sencillo y claro para ser capaz
de interpretarlo adecuadamente.

ELABORACIÓN DE UN PLAN DE
TRABAJO.
 Análisis para orientar la construcción de una planificación







realista, flexible y practica.
Respetar el horario queuno se a propuesto.
Procurar reservar ocho horas para dormir.
En vísperas de examen, los últimos días sean de repaso
Primeros planes con pocas actividades pero que se
cumplan rigurosamente para después ir aumentando la
complejidad.

PLANIFICACIÓN DEL MATERIAL












Libro de texto.
Apuntes de las áreas a estudiar.
Lápices, marcadores.
Cuadernos de notas.corrector.
Clips.
Regla.
Carpetas.
Diccionario. Enciclopedia.
Calculadora.
Otros.

ORGANIZACIÓN
 La organización nos ayuda a darle una forma distinta a la

información ordenándola de manera eficiente para una mejor
recepción .
 Este método abarca :
 Creación de diagramas conceptuales.
 Diagrama causa y efecto.
 Síntesis de contenidos
 subrayado.

Diagrama conceptualDiagrama causa-efecto

GESTIÓN DE RECURSOS
 El lugar de estudio debe ser lo más cómodo posible, de

forma que uno se pueda concentrar completamente en el
trabajo.
 Debe ser una habitación suficientemente silenciosa:

cualquier ruido distrae y dificulta la concentración.

Como organizar tu lugar de estudio
 Encontrar un sitio tranquilo, donde no exista




interrupciones
Buscar una mesa, lo suficiente grande para poder poner
los libros, hojas, lámpara.
Colocar la mesa de trabajo lo más cerca de una ventana
para que se pueda estudiar con la luz del día.
Buscar una silla cómoda.
Lápices a la mano y libros.

Lugar de estudio inapropiado

Lugar de estudio apropiado

Optimizar el lugar de estudio
 Renovar el aire.
 Activar el cuerpo luego deperiodos en que se ha





permanecido quieto.
Brindar confianza
Antes de plantear un desafío asegurarse de que están los
recursos para afrontarlo
Utilizar música suave pero alegre.
Usar el humor, sonreír.

El tiempo
 El tiempo es esencial cuando se va a estudiar primero es

necesario saber que el cerebro tiene un tiempo limitado
para mantener la concentración en una tarea, el...