Estrategias De Intervención Para Alumnos Que Requieren Apoyo En Velocidad Y Fluidez Lectora

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS
QUE REQUIEREN APOYO EN FLUIDEZ LECTORA

• Es recomendable que los alumnos tengan varios modelos de lectura, es decir, que escuchen varias formas deleer en voz alta. Léales en voz alta de manera cotidiana, puede modelarles durante las clases algunas de las lecturas de cualquier asignatura de sus libros de texto.

• Organizar entre sus alumnosun club de lectura. Puede incluir esta actividad en su horario de clases y que se vuelva una parte cotidiana de las actividades escolares. Por ejemplo: puede destinar los últimos 15 minutos delviernes o los primeros 15 minutos del lunes, para que los alumnos lean en voz alta a otros fragmentos de alguno de sus textos favoritos, recortes de revistas, notas de espectáculos, noticias de losperiódicos, poemas, textos propios, etcétera. Invite a participar a otros grupos en su club de lectura.

• Cuando se lea tratar de dar expresión a la voz para que se comprenda el sentido de la lectura:dramatizar los diálogos; ajustar el ritmo a la acción de la historia; subrayar los sentimientos expresados; seguir el sentido que marcan los signos de puntuación; en los momentos más emocionantes,leer más despacio o más de prisa, según haga falta, para crear una atmósfera de suspenso y acrecentar el interés; ajustar el ritmo, el tono y el volumen a las necesidades del relato, etc. Es importantemotivar a los alumnos a no desesperarse si al principio no pueden, permitiendo que continúen practicando, ya que cada vez lo harán mejor.



ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA ALUMNOS
QUE PRESENTENNIVELES BAJOS EN VELOCIDAD:

• Ejercitar la lectura en voz alta de manera individual en el aula. Solicite a sus alumnos que inicien la lectura todos al mismo tiempo de manera individual, ustedles dará la señal de inicio y término, ellos marcarán en sus textos hasta dónde alcanzaron a leer en un minuto. Al terminar contarán las palabras leídas y anotarán cuántas leyeron. Realizarán...