ESTRATEGIAS DE LENGUAJE UNIDAD 1 DE S PTIMO GRADO

LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28

GENERALIDADES
Docente
Sandra Esperanza Portillo
Documento Nº
1
Horas clase:

Asignatura
Lenguaje
Grado
séptimo
Nº Unidad 1
El cuento maravilloso
Nº Contenido 1
ComunicaciónLiteraria
El texto literario

Fecha de inicio

Fecha de finalización

ESTÁNDAR DE CONOCIMIENTO
Objetivo
Producir textos narrativos con intención literaria sobre temas relacionados con los cuentos maravillosos, prestando atención a los modelos estudiados, así como a los elementos de la comunicación literaria para desarrollar su capacidad de observación y creatividad artística.
-Identificar medianteel análisis de textos de uso habitual o literario, la estructura de las palabras, su clasificación y su intensidad tonal, con el propósito de comprender sus significados y los procedimientos que hacen posible su creación.
-Analizar actos de comunicación, orales o escritos, identificando los elementos básicos de la comunicación, las funciones de la lengua que intervienen en ella, elementosparalingüísticos, así como el respeto o no de normas ortográficas para satisfacer necesidades de adecuación sociolingüísticas.
Contenido Conceptual
El texto literario
Contenido Procedimental
-Identificación puntual de las características formales y semánticas que caracterizan a un texto como literario.
Contenido Actitudinal
-Esmero al identificar los distintos registros de lengua que le impregnan estiloliterario a un texto escrito.
Competencias Específicas
Expresión oral
Expresión escrita
Expresión escrita
Comunicación literaria
Indicadores de logro
Descubre con aciertos los registros de lengua que le imprimen intencionalidad expresiva a los textos de naturaleza literaria.
Cita bíblica
1a. De Reyes 3-3. Más Salomón amó a Jehová, andando en los estatutos de su padre David.

PROCESO DIDÁCTICODetección de pre saberes
El libro de Reyes lo podemos adaptar a un cuento maravilloso en donde vemos lo que fue la vida de los reyes, ya que ahí cuenta las maravillas que el Señor hizo en cada uno de ellos.
Presentación del tema y los indicadores de logro
Dar a conocer el tema y los indicadores de logro que se pretenden alcanzar.
Presentación de la situación problemática.
Explicación de lainformación contenida en el libro de texto.
Estrategias metodológicas de enseñanza – aprendizaje.
Análisis de un texto literario, identificación de características.
Trabajo docente contextualizado
La comunicación en la literatura
Escribir con el afán de entretener, de compartir experiencias reales o imaginarias, de contar cuentos o historias, relatos fantásticos, poesía y hacerlos con belleza,con sentimiento, eso es crear textos literarios.

Como en todo proceso comunicativo, en el texto literario, encontramos los siguientes elementos:
Emisor Canal Receptor
Código
Mensaje
Contexto
Emisor: autor, escritor
Receptor: lector o destinatario, o el que escucha la conversación
Canal: papel, carta,aire, sonido.
Código: poema, canto, tipo de lengua
Mensaje: la información
Contexto: con qué intención se da la comunicación.
Evaluacion contextualizada
Explicar por qué el cuento “El Ruiseñor” de Hans Christian Andersen es un texto literario y cuales son algunas características que se cumplen.
Vocabulario clave
Ficticio: Falso. No verdadero.
Ítem para evaluación con enfoque de competencias¿Explique qué entiende por texto literario?
Escriba cuatro características de un texto literario.
Recursos
Libros Santillana, pizarra, plumones, cuaderno, libro ESE.
NOTAS: Realice las anotaciones pertinentes
Tarea
Resolver las actividades de la página 13 del Libro Santillana.
































LICEO CRISTIANO “REVERENDO JUAN BUENO”
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quién de vosotros,...