Estrategias linguisticas

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

EJEMPLO:


Ámbito: Escuela



Ejemplo: Un ejemplo muy claro y típico es
cuando algún profeso esta exponiendo su
clase y los alumnos lo escuchan para tomar
apunte.EJEMPLO:


Ámbito: familiar

-Papá, podemos leer este cuento juntos, por favor.
-Claro... Había una vez una princesa muy hermosa, era muy cotizada por
todos los caballeros de la corte, pero a laprincesa no le interesaba
ninguno de esos caballeros, ellos solo la querían por ser hija del rey pero
ella buscaba a su amor verdadero... Hasta que un día al estar paseando
por los jardines del castillo laprincesa encontró a un joven muchacho
tocando el violín, se acercó para ver quien era aquel muchacho, al verlo
mas de cerca se dio cuenta que era muy hermoso, entonces decidió
empezar laconversación... Muy bien te toca a ti leer el siguiente párrafo.
-Pasaron las horas, hasta que la princesa tuvo que regresar de nuevo al
palacio, deseaba volver a ver al joven muchacho. Al día siguiente se
volvierona ver y así los días siguientes, hasta que una tarde el joven
muchacho le declaro su amor a la bella princesa. Se casaron y fueron
felices por siempre.

EJEMPLO:


Ámbito: amigos

Oigan… ¿Yahicieron la
evidencia de
filosofía?

No, ni el libro
he comprado.

JAJAJA!!!!
JAJAJA!!!!

ESCRIBIR:




 Es el representar  ideas
 (palabras, números o notas  musicales)
 por medio de letras y otros signos convencionales; trazados
sobre  un
 papel, pergamino, etc., los signos  que re
presentan las palabras, ideas, etc.
Puede ser el comunicar una cosa a
alguien por escrito.

EJEMPLO:


Ámbito:Escuela



Ejemplo: dos amigos se comunican con
pequeñas “cartas” pasando el papel una y
otra vez plasmando sus pensamientos.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓNDE ESCUELAS INCORPORADAS
ESCUELA MONTESSORI, A. C.
ALUMNOS:
Carla Fabela Reyes.
Vicente Cárdenas Serrano.
Andrea Elizabeth García Villafaña.
Aarón Aurelio Mazy Martínez.
Ian M. Colín Vázquez.
 
 ...