Estres Infantil C.R
Páginas: 8 (1845 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
INTRODUCCIÓN
Frecuentemente, nos encontramos con artículos periodísticos, revistas o estudios científicos que nos hablan del tema del estrés. Y entonces nos vienen a la mente preguntas que son básicas para la comprensión del tema: ¿qué es el estrés?, ¿cuáles son las reacciones cuando experimentamos estrés?, ¿se puede asegurar que los niños también se estresan en situaciones difíciles?
Entrelos muchos conceptos que podemos encontrar, tenemos, que el estrés infantil es un conjunto de reacciones, tanto a nivel biológico como psicológico que se producen por ciertas situaciones que el niño no puede controlar, alterando su equilibrio general.
Es un hecho, que los niños y adultos pueden mostrar diferentes modos de reaccionar frente al estrés (Weinman, 1987). Además, el estrés, viene ajugar un rol importante en las causas de problemas emocionales, lo que es especialmente cierto en los niños (Chandler y Shermis, 1986).
Es así, que tanto los padres, profesionales de la salud y profesores, como personas que están presentes en las relaciones del infante, deben acercarse a la compresión del estrés en los niños, para tener un mejor panorama de la salud mental del mismo dentrodel núcleo familiar, relaciones sociales y funcionamiento escolar.
Para acercarse al estrés en los niños, debemos estar alerta a cuatro aspectos muy importantes que nos orientarán tanto en la observación de los niños como en las formas de tratar de ayudarlos (Chandler, 1985; Chandler y Maurer, 1996):
1. Los estresores que afectan al niño (¿qué eventos o estímulos están estresando al niño?)2. La percepción del niño sobre los estresores (¿el niño cree que no podrá hacer frente a los estresores?, ¿qué piensa sobre la posibilidad de controlar lo que le sucede?).
3. El impacto del estrés sobre las áreas de funcionamiento del niño: desempeño escolar, relaciones sociales y familiares, salud física.
4. El comportamiento que adopta el niño para ajustarse al estrés. (¿El niñoestresado reacciona con comportamientos aleatorios?, ¿Qué tipo de patrón de conducta por el estrés está adoptando el niño?).
La infancia es un período que se caracteriza por cambios y adaptaciones, los niños deben hacer frente a esas nuevas situaciones para poder superar las transiciones de una etapa a otra, y son precisamente esos factores o situaciones que producen ansiedad y tensión,llevándolos a comportarse de una manera distinta a la acostumbrada.
Para Sonia Abarca (2009)
Una de las fuentes de tensión proviene de la estructura familiar, pues allí se generan los primeros sentimientos de confianza-desconfianza, seguridad-inseguridad, dependencia-independencia, etc. En algunas ocasiones la separación temprana de la madre ocasiona temores y desconfianza en el niño por lainestabilidad que esto pueda traer, y por la inconsistencia en el afecto que se le proporciona. Los conflictos permanentes que pueden ocurrir en el hogar o la agresión física o psicológica que el niño sufra también son fuente de tensión.
La escuela provoca tensión si los métodos son inadecuados para las características de los niños, si la relación docente alumno no es satisfactorio, si las actividades ylas tareas escolares no tienen significado y si se le imponen castigos desmedidos en relación con la causa de la conducta. Lo mismo ocurre si se le obliga a seguir con reglas o normas para las que aún no tienen la madurez o desconoce el significado de ellas y su finalidad.
La fobia escolar es una manifestación de extrema tensión, que se expresa en un miedo aterrador acompañado de síntomas físicos,provocado por alguna situación traumática que produjo dolor o vergüenza.
Es fundamental que la familia y el educador identifiquen las causas de la tensión, fobia o estrés antes de obligar al niño a cumplir con sus responsabilidades escolares y familiares. (Psicología del Niño en Edad Escolar, Pag 112)
Finalidad.
A nivel infantil y juvenil, una situación estresante puede producir...
Frecuentemente, nos encontramos con artículos periodísticos, revistas o estudios científicos que nos hablan del tema del estrés. Y entonces nos vienen a la mente preguntas que son básicas para la comprensión del tema: ¿qué es el estrés?, ¿cuáles son las reacciones cuando experimentamos estrés?, ¿se puede asegurar que los niños también se estresan en situaciones difíciles?
Entrelos muchos conceptos que podemos encontrar, tenemos, que el estrés infantil es un conjunto de reacciones, tanto a nivel biológico como psicológico que se producen por ciertas situaciones que el niño no puede controlar, alterando su equilibrio general.
Es un hecho, que los niños y adultos pueden mostrar diferentes modos de reaccionar frente al estrés (Weinman, 1987). Además, el estrés, viene ajugar un rol importante en las causas de problemas emocionales, lo que es especialmente cierto en los niños (Chandler y Shermis, 1986).
Es así, que tanto los padres, profesionales de la salud y profesores, como personas que están presentes en las relaciones del infante, deben acercarse a la compresión del estrés en los niños, para tener un mejor panorama de la salud mental del mismo dentrodel núcleo familiar, relaciones sociales y funcionamiento escolar.
Para acercarse al estrés en los niños, debemos estar alerta a cuatro aspectos muy importantes que nos orientarán tanto en la observación de los niños como en las formas de tratar de ayudarlos (Chandler, 1985; Chandler y Maurer, 1996):
1. Los estresores que afectan al niño (¿qué eventos o estímulos están estresando al niño?)2. La percepción del niño sobre los estresores (¿el niño cree que no podrá hacer frente a los estresores?, ¿qué piensa sobre la posibilidad de controlar lo que le sucede?).
3. El impacto del estrés sobre las áreas de funcionamiento del niño: desempeño escolar, relaciones sociales y familiares, salud física.
4. El comportamiento que adopta el niño para ajustarse al estrés. (¿El niñoestresado reacciona con comportamientos aleatorios?, ¿Qué tipo de patrón de conducta por el estrés está adoptando el niño?).
La infancia es un período que se caracteriza por cambios y adaptaciones, los niños deben hacer frente a esas nuevas situaciones para poder superar las transiciones de una etapa a otra, y son precisamente esos factores o situaciones que producen ansiedad y tensión,llevándolos a comportarse de una manera distinta a la acostumbrada.
Para Sonia Abarca (2009)
Una de las fuentes de tensión proviene de la estructura familiar, pues allí se generan los primeros sentimientos de confianza-desconfianza, seguridad-inseguridad, dependencia-independencia, etc. En algunas ocasiones la separación temprana de la madre ocasiona temores y desconfianza en el niño por lainestabilidad que esto pueda traer, y por la inconsistencia en el afecto que se le proporciona. Los conflictos permanentes que pueden ocurrir en el hogar o la agresión física o psicológica que el niño sufra también son fuente de tensión.
La escuela provoca tensión si los métodos son inadecuados para las características de los niños, si la relación docente alumno no es satisfactorio, si las actividades ylas tareas escolares no tienen significado y si se le imponen castigos desmedidos en relación con la causa de la conducta. Lo mismo ocurre si se le obliga a seguir con reglas o normas para las que aún no tienen la madurez o desconoce el significado de ellas y su finalidad.
La fobia escolar es una manifestación de extrema tensión, que se expresa en un miedo aterrador acompañado de síntomas físicos,provocado por alguna situación traumática que produjo dolor o vergüenza.
Es fundamental que la familia y el educador identifiquen las causas de la tensión, fobia o estrés antes de obligar al niño a cumplir con sus responsabilidades escolares y familiares. (Psicología del Niño en Edad Escolar, Pag 112)
Finalidad.
A nivel infantil y juvenil, una situación estresante puede producir...
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