Estructura De Ciencias Naturales

Ciencias Naturales Primaria 2011
Cd. de México, 22 de marzo, 2012

Proceso de construcción
INFORMES Y SEGUIMIENTO PEI-RIEB CONSEJOS ACADÉMICOS CCIC CA UNAM ESPECIALISTAS Asesores externos INEE

REUNIONES ETEs Nacionales GRUPOS NACIONALES Interinstitucionales GTEAS Mesa Prevenir/Ed GISR MESAS DE ANÁLISIS DGDC/DGME DGDGIE

Programas de Ciencias EB

Autores y Editores Libros de TextoINVESTIGACIÓN EDUCATIVA

GRUPOS INTERNACIONALES Universidades • Londres • Nueva York

DGDC Historia Geografía FCyE Tecnología

Plan y programas de estudio 2011

Plan de estudios 2011

Programas Primaria 2011

Estructura de los programas 2011
PROPÓSITOS Educación Básica Por nivel

ESTÁNDARES DE CIENCIAS

ENFOQUE DIDÁCTICO

Papel del docente
Papel del alumno Modalidades detrabajo Trabajo por proyectos

Competencias para la formación científica básica

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Ámbitos Bloques de estudio Descripción general de curso

BLOQUES DE ESTUDIO Número de bloque Titulo del bloque Competencias Aprendizajes esperados Contenidos Proyecto estudiantil

2011

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad2011

2011

2011

2011
Búsqueda, selección y comunicación de información Uso y construcción de modelos Formulación de preguntas e hipótesis Análisis e interpretación de datos Observación, medición y registro Habilidades Comparación, contrastación y clasificación Establecimiento de relación entre datos, causas, efectos y variables Elaboración de inferencias, deducciones, prediccionesy conclusiones Diseño experimental, planeación, desarrollo y evaluación de investigaciones Identificación de problemas y distintas alternativas para su solución Manejo de materiales y realización de montajes

Curiosidad e interés por conocer y explicar el mundo Apertura a nuevas ideas y aplicación del escepticismo informado Relacionados con la ciencia escolar Honestidad al manejar y comunicarinformación respecto a fenómenos y procesos naturales estudiados

Disposición para el trabajo colaborativo
Consumo responsable Vinculados a la promoción de la Actitudes y Valores Autonomía para la toma de decisiones Responsabilidad y compromiso

salud y el cuidado Capacidad de acción y participación del ambiente en la Respeto por la biodiversidad sociedad Prevención de enfermedades,accidentes, adicciones y situaciones de riesgo Reconocimiento de la ciencia y la tecnología como actividades de construcción colectiva Reconocimiento de la búsqueda constante de mejores explicaciones y soluciones, Hacia la ciencia y así como de sus alcances y limitaciones Reconocimiento de que la ciencia y la tecnología aplican diversas formas de proceder Valoración de las aportaciones en la comprensión delmundo y la satisfacción de necesidades, así como de sus riesgos

la tecnología

METAS EDUCATIVAS
COMPETENCIAS PERFIL DE EGRESO

ESTÁNDARES

APRENDIZAJES ESPERADOS

Formación Científica Básica como referente
articulador de la educación en ciencias
Formar personas con actitudes científicas, con aproximaciones más razonadas y objetivas ante los problemas de la naturaleza, de la vidapersonal y social.

Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Enfoque Didáctico y Competencias Formación científica básica Espacio geográfico Tiempo histórico
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo
Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad

Competencias en Ciencias Naturales
Toma dedecisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos

Estudio de CN busca favorecer la formación científica básica sustentada en las competencias

Favorecer la FCB
Recuperación y...