estructura de proyerto de grado


ESTRUCTURA PARA DESARROLLAR EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Docente asesor: José Iván Romero R. / Área de Humanidades

Portada.
Contraportada
Nota de aceptación
Dedicatoria
AgradecimientosTabla de contenido

INTRODUCCIÓN :
“El presente estudio está dirigido en primera instancia a…” “La presente investigación busca….” “el siguiente trabajo se centrará en…” “Este estudio pretendeservir de herramienta…”, etc.

1. PROBLEMA:
Ejemplo: La comprensión de textos es considerado un proceso intencional y autorregulado necesario para la consolidación del éxito académico, no obstante lamayoría de los lectores no asumen el control, supervisión y evaluación de dicho proceso. Luego es necesario indagar desde el campo de la metacognición las variables, las estrategias y las actividadesque cualifican la construcción de sentidos y consolidan el advenimiento de lectores conscientes, intencionales y estratégicos.

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA : ¿A quién afecta el problema (población,entidad)? ¿de qué manera?
Los estudiantes de secundaria del INCODEMA muestran dificultades a la hora comprender un texto determinado, lo cual dificulta sus procesos académicos tanto al interior comoal exterior del plantel educativo y a larga se convertirá en un determinante para el éxito o fracaso de su proceso formativo.
Por lo tanto, se hace prioritario trabajar en aras de cualificar elproceso que conlleva a la comprensión, y determinar como alternativa de acción la panorámica metacognitiva que sustenta en el uso de estrategias y actividades, el derrotero a seguir para encauzar laconstrucción de sentidos y la progresiva generación de sujetos concientes, intencionales y estratégicos que planifican, controlan y evalúan de manera autónoma su propia comprensión textual.

1.2PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo cualificar la comprensión de textos mediante el uso de estrategias y actividades metacognitivas, en los estudiantes de secundaria del Incodema?


2. JUSTIFICACIÓN...