Estructuras del intelecto Guilford, Joy Paul
Páginas: 5 (1058 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2014
Estructuras del intelecto Guilford, Joy Paul
Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a la edad de 90 años. Conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura del intelecto.
La importancia sobre los estudios de J.P. Guilford esque fue el primero en que clasificó a la creatividad como una característica independiente a la inteligencia (cociente intelectual). Posteriormente, se introdujo la creatividad como cualidad de la inteligencia.
En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy diferentes:
La corriente del Factor General.
La corriente de losFactores Específicos de la Inteligencia.
La corriente del Factor General
Considera que es posible obtener un coeficiente intelectual (IQ) a partir de pruebas como WISC (David Weschler, 1949), Test de Matrices Progresivas de Raven, Test de Dominó de E. Anstey; Terman-Merrill y otros. Los resultados obtenidos son cuantitativos. Las implicaciones de este enfoque son: la inteligencia humana esgenética, fija, y general.
La corriente de los Factores Específicos de la inteligencia
Parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las bases de este enfoque están: Thurstone, Cattell y Guilford.
J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:
Proceso intelectual:actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento.
Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad.
Contenido de información: Es un modelo íntegro que considera tanto a la inteligencia como a la información para poder definir más el concepto de habilidad mental, que es el resultado de la combinación de un proceso,un producto y un contenido de información. Gracias a este modelo, es posible lograr aplicaciones para medir y desarrollar las habilidades intelectuales como herramientas fundamentales del aprendizaje.
El trabajo de Guilford ha contribuido a que otros psicólogos se preocupen por saber más sobre la creatividad. La investigación realizada por este autor sobre el pensamiento creativo, se ha basado enel enfoque conocido como análisis factorial. Al buscar factores fundamentales en la habilidad para responder á preguntas de respuestas con soluciones alternas, Guilford ha definido y descrito el factor general de producción divergente como una operación creativa.
Cuando Guilford encaro por primera vez el problema de organizar los factores intelectuales en un sistema, casi 40 de esos factoreshabían sido demostrados. Varios hechos basados en las experiencias de análisis de factores de pruebas intelectuales en Estados Unidos, habían arrogado dudas sobre la aplicabilidad de una estructura jerárquica. Casi nadie reporto el encontrar un factor g (energía mental, que es innato y no modificable); en realidad, la tendencia ha sido que cada factor se limite a un número pequeño de pruebas encualquier análisis.
Para Guilford, a la vez existen tres categorías principales en la estructura del intelecto: categorías de contenido, categorías de operaciones y categorías de productos.
De acuerdo con Guilford, la inteligencia puede comprenderse en términos de un cubo que representa la intersección de tres dimensiones: operaciones (procesos mentales), contenidos (semánticos, simbólicos, visualesy conductuales) y productos (tipos de respuestas requeridas o forma de tomar la información procesada).
Guilford, señalo que cualquier factor intelectual está determinado por, estas tres propiedades, a decir: Operación Contenido y Producto.
El sistema de Guilford Establece tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:
Operaciones.
Contenidos.
Productos.
Estructura...
Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a la edad de 90 años. Conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura del intelecto.
La importancia sobre los estudios de J.P. Guilford esque fue el primero en que clasificó a la creatividad como una característica independiente a la inteligencia (cociente intelectual). Posteriormente, se introdujo la creatividad como cualidad de la inteligencia.
En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy diferentes:
La corriente del Factor General.
La corriente de losFactores Específicos de la Inteligencia.
La corriente del Factor General
Considera que es posible obtener un coeficiente intelectual (IQ) a partir de pruebas como WISC (David Weschler, 1949), Test de Matrices Progresivas de Raven, Test de Dominó de E. Anstey; Terman-Merrill y otros. Los resultados obtenidos son cuantitativos. Las implicaciones de este enfoque son: la inteligencia humana esgenética, fija, y general.
La corriente de los Factores Específicos de la inteligencia
Parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las bases de este enfoque están: Thurstone, Cattell y Guilford.
J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:
Proceso intelectual:actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento.
Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad.
Contenido de información: Es un modelo íntegro que considera tanto a la inteligencia como a la información para poder definir más el concepto de habilidad mental, que es el resultado de la combinación de un proceso,un producto y un contenido de información. Gracias a este modelo, es posible lograr aplicaciones para medir y desarrollar las habilidades intelectuales como herramientas fundamentales del aprendizaje.
El trabajo de Guilford ha contribuido a que otros psicólogos se preocupen por saber más sobre la creatividad. La investigación realizada por este autor sobre el pensamiento creativo, se ha basado enel enfoque conocido como análisis factorial. Al buscar factores fundamentales en la habilidad para responder á preguntas de respuestas con soluciones alternas, Guilford ha definido y descrito el factor general de producción divergente como una operación creativa.
Cuando Guilford encaro por primera vez el problema de organizar los factores intelectuales en un sistema, casi 40 de esos factoreshabían sido demostrados. Varios hechos basados en las experiencias de análisis de factores de pruebas intelectuales en Estados Unidos, habían arrogado dudas sobre la aplicabilidad de una estructura jerárquica. Casi nadie reporto el encontrar un factor g (energía mental, que es innato y no modificable); en realidad, la tendencia ha sido que cada factor se limite a un número pequeño de pruebas encualquier análisis.
Para Guilford, a la vez existen tres categorías principales en la estructura del intelecto: categorías de contenido, categorías de operaciones y categorías de productos.
De acuerdo con Guilford, la inteligencia puede comprenderse en términos de un cubo que representa la intersección de tres dimensiones: operaciones (procesos mentales), contenidos (semánticos, simbólicos, visualesy conductuales) y productos (tipos de respuestas requeridas o forma de tomar la información procesada).
Guilford, señalo que cualquier factor intelectual está determinado por, estas tres propiedades, a decir: Operación Contenido y Producto.
El sistema de Guilford Establece tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:
Operaciones.
Contenidos.
Productos.
Estructura...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.