Estudiant

 
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR 
 

 
 
 

LINEAMIENTOS CURRICULARES PARA EL 
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO 
 
 
 

ÁREA DE MATEMÁTICA 
 
 

MATEMÁTICA 
 
 

SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO 

 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 

Tabla de contenido 
 
 
1. 
2. 

 
 
 
 
 Indicadores esenciales de evaluación .............................................................................  10 

6. 

 

Conocimientos esenciales .................................................................................................  9 

5. 

 

Las Macrodestrezas ...........................................................................................................  5 

4. 

 Objetivos: ..........................................................................................................................  4 

3. 

 

Enfoque e importancia de Matemática ............................................................................  2 

Bibliografía ......................................................................................................................  11 

1. Enfoque e importancia de Matemática 
 

La sociedad  tecnológica  que  está  en  cambio  constante  requiere  de  personas  que 
puedan pensar de manera cuantitativa y cualitativa para resolver problemas creativa y 
eficientemente.  Los  estudiantes  requieren  desarrollar  su  habilidad  matemática, 
obtener  los  conocimientos  fundamentales  y  las  destrezas  que  les  servirán  para 
comprender  analíticamente  el  mundo  y  ser capaces  de  resolver  los  problemas  que 
surgirán  en  sus  ámbitos  personal  y  profesional.  Por  ello,  la  tarea  fundamental  del 
docente  es  la  de  proveer  un  ambiente  que  integre  objetivos,  conocimientos, 
aplicaciones,  perspectivas,  alternativas  metodológicas  y  evaluación  significativa  para 
que  el  estudiante  desarrolle,  a  más  de  confianza  en  su  propia potencialidad 
matemática, gusto por la Matemática. 
La Matemática es una de las asignaturas que, por su esencia misma (estructura, lógica, 
formalidad,  demostración  como  método,  lenguaje  cuantitativo  preciso  y  herramienta 
de  todas  las  ciencias)  facilita  el  desarrollo  del  pensamiento  y  posibilita  al  que  la 
conozca  a  integrarse  a  equipos  de  trabajo  interdisciplinario para  resolver  los 
problemas de la vida real, los cuales, actualmente, no pueden ser enfrentados a través 
de  una  sola  ciencia.  Además,  la  sociedad  tecnológica  e  informática  en  que  vivimos 
requiere  de  individuos  capaces  de  adaptarse  a  los  cambios  que  esta  fomenta;  así,  las 
destrezas  matemáticas  mencionadas  anteriormente  son  capacidades  fundamentales sobre las cuales se cimientan otras destrezas requeridas en el mundo laboral. 
La  enseñanza  de  la  Matemática  fortalecerá  la  probidad  académica,  la  cual  se  entiende 
como un cúmulo de actitudes, valores y habilidades que promueve la integridad del ser 
humano,  y  que  se  evidencian en  las  correctas prácticas  relacionadas  con  la  enseñanza, el aprendizaje, la evaluación y el ejercicio de una ciudadanía responsable.  
De  lo  dicho  anteriormente,  la  propuesta  curricular  presente  se  sustenta  en  el  eje 
integrador del área. 
Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamiento lógico, 
matemático y crítico para resolver problemas mediante la elaboración de modelos. En otras palabras, en cada año del Bachillerato se debe promover en los estudiantes la 
capacidad  de  resolver  problemas  modelándolos  con  lenguaje  matemático, 
resolviéndolos eficientemente e interpretando su solución en su marco inicial. Los ejes 
de  aprendizaje,  los  bloques  curriculares  y  las  destrezas  con  criterios  de  desempeño 
parten de este eje transversal. 
El  eje  curricular  integrador  del  área  de  Matemática  se  sostiene  en ...