estudiante contaduria

MAESTRO FORMADOR DE ESPERANZA

“La Educación debe formar toda la dimensión del ser humano en proceso de desarrollo integral”

La tarea fundamental de la educación y por ende del Educador, consiste en formar a los educandos y prepararlos para vivir bien y en las mejores condiciones, esta concepción fue trabajada por las diferentes culturas a lo largo de la historia; pasando por Sócrates,Platón y Aristóteles quienes centraron su acción pedagógica en la práctica y enseñanza de la “virtud” valor fundamental en la formación del individuo. La sociedad, desde la época de los grandes filósofos griegos siempre se ha preocupado por las cuestiones inherentes a demostrar y evaluar el grado de conocimientos que van adquiriendo los individuos en sus procesos de desarrollo cultural y educativo.La educación y nuestra tarea como educadores, debe generar procesos que permitan la formación integral del estudiante en los ámbitos: personal, familiar y social; el maestro de hoy debe ser signo de esperanza y fortaleza en cada uno de los ambientes educativos, debe antes de instruir la mente, formar la inteligencia del corazón, (Hay tantos analfabetas emocionales en nuestra sociedad); hombres ymujeres que amen la vida y amándola se proyecten a construir una sociedad más justa y humana.

El siguiente texto puede ilustrar un poco lo planteado anteriormente:
“Quise ir a la escuela para entender
Por qué hogar y hambre se escriben con “h”
Y por qué mamá y papá eran palabras agudas,
Cuando su ausencia era tan “grave”.
“Cuánto hubiera dado por una sonrisa
Y unas palabras dulces,Pues el frío y la falta de cariño afectaban más
A mi alma que a mi cuerpo!”1

No puede ser el sistema educativo y la misión del educador la propuesta de la exclusión, por el contrario esta debe buscar todos los medios y las estrategias que estén a su alcance para vincular a todos los ciudadanos dentro de un proceso de formación para la vida.

Todo proceso formativo debe servir al Maestro paratrascender la esfera del conocimiento cognitivo:
“El maestro dedica su atención en realizar pruebas para aplicar y medir resultados; los maestros sólo preparan a los “alumnos” para resolver eficientemente los exámenes y los alumnos solo se interesan en aquello que representa puntos para el examen. Es importante pensar la evaluación desde el ser humano más que de contenidos abstracto”.

ElMaestro, amando su vocación debe servir de faro y guía para que sus discípulos encuentren el camino correcto que lo lleve a la realización integral y a alcanzar la felicidad en su proyecto de vida, en mi opinión fin último del hombre.

Hay momentos en que pareciera, que la mística del docente está ausente, no hay interés, en muchos casos por entender primero al centro de la educación, al estudiante,parte fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje; lo único que interesa es cubrir las apariencias para conservar el trabajo; es decir, dedicarse a la docencia fue quizá su única opción laboral para poder satisfacer sus necesidades básicas y por tanto, ingresar a la enseñanza no estaba dentro de sus prioridades como profesionales y menos el deber ser del docente, situación que parece noser exclusivo de un sujeto o de una escuela en particular ya que Antonio Alanís Huerta señala en su texto “Educación y formación profesional: Análisis y perspectivas hacia el tercer milenio”:

“...tampoco es extraño que los profesionales que no logran colocarse en instituciones o empresas para ejercer su profesión, lleguen a la docencia...como última opción...Es decir,...es un campo de acción queseguido se ve invadida de profesionales fracasados, que lejos de ser los impulsores de la superación profesional y de la investigación, se convierten en ejemplos del resentimiento del despegue cualitativo de las instituciones, confinándolas a la mediocridad;...son incapaces de generar propuestas alternativas ante los problemas educativos que confrontan las instituciones, pero son hábiles...