estudiante en psicologia

Páginas: 4 (968 palabras) Publicado: 27 de mayo de 2013
  Estímulos: una de las primeras preguntas que se debe plantear el clínico ha de ser que estímulos aversivos va a utilizar y ah que aportes o secuencias o que componentes de la constelaciónestimular desviada van a asociar.

Estímulos aversivos (estímulos incondicionados): en los primeros tiempos los estímulos aversivos fueron de tipo eléctrico o químico, posteriormente el clínico manifiestaque pudiera extenderse a todas las modalidades (gustativas, olfativas, etc.).

Características del estímulo aversivo:

a) Ser seguros, no poner en peligro la integridad del sujeto y no provocarefectos secundarios no deseados.
b) Ser eficaces, siendo posible probarse.
c) Tratarse de estímulos realistas, estímulos fáciles de provocarse en la realidad, en la consulta y en la vida cotidiana.
d)Relevancia: debería de existir una cierta relevancia y pertinencia entre el contexto estimular utilizado como condicionado y los estímulos aversivos utilizados.
e) Que posibilite la generalizaciónde resultados.

1. Aversión eléctrica:
a) En conductas agresivas: fox et al 1986, describen el desarrollo de un programa que incluía la utilización de descargas eléctricas en el tratamiento conéxito del comportamiento agresivo de un hombre sordo. El comportamiento a eliminar fue subdividido en 3 sub categorías: tirones de pelo, otras agresiones a terceros y destrucción de la propiedad. Cadacomportamiento destructivo iba seguido de un NO y una descarga de un segundo de duración. Durante las pausas se utilizaban los snacks favoritos del paciente, la fiabilidad de las observaciones realizadaspor los colaboradores por lo que a la ocurrencia de los comportamientos diana respecta se fue revisando de manera continua.
Para evitar la utilización arbitraria de descargas eléctricas y maximizarel grado de corresponsabilidad de todos los implicados en el programa de tratamiento fox et al. Realizaron una serie de modificaciones en el dispensador de shocks.


b) Orientación del impulso...
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