Estudiar Papelucho

Matemáticas

unidad 12

senci

al

Básico

MATERIAL DE TRABAJO PARA EL AULA GUÍAS 1 Y 2: RECONOCIENDO CARACTERÍSTICAS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS (Trabajo en grupo)
En estas guías se espera que los estudiantes no presenten dificultades en reconocer los cuerpos geométricos estudiados y determinar en cada uno de ellos el número y forma de sus caras, el número de vértices y de aristas. Parafacilitar el reforzamiento de este aprendizaje se sugiere que los estudiantes dispongan de los cuerpos en estudio y puedan a partir de su observación y manipulación reconocer sus características más esenciales y las diferencias y semejanzas que existen entre ellos.

GUÍA 3: ASOCIANDO OBJETOS DEL ENTORNO CON LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS ESTUDIADOS
Aquí se espera que los alumnos y alumnas puedanreconocer a qué cuerpos geométricos se asemejan determinados objetos del mundo real. Para complementar estas actividades se sugiere solicitar a los estudiantes que den ejemplos de objetos que se asemejan a los cuerpos estudiados y promover discusiones acerca de lo acertado o no que son dichos ejemplos. Es importante tener en cuenta que en esta aplicación es donde mejor se ponen a prueba y se reconoce laimportancia de los conceptos geométricos estudiados.

GUÍAS 4 Y 5: RECONOCIENDO REDES
En estas guías se presentan redes a través de las cuales se pueden construir los cuerpos geométricos en estudio. Se trata de que los estudiantes las reconozcan y para ello es fundamental que manejen las características básicas de los cuerpos estudiados. Cabe destacar también, que a través de estas guías sefacilita la comprensión de la diferencia entre figuras y cuerpos geométricos ya que las redes son figuras geométricas planas que al armarlas se transforman en los cuerpos geométricos correspondientes.

GUÍA 6: DIFERENCIANDO FORMAS GEOMÉTRICAS DE 2 Y 3 DIMENSIONES
En esta guía se trata una de las dificultades que normalmente tienen los estudiantes y que dice relación con saber distinguir entrefiguras geométricas planas y cuerpos geométricos. Se sugiere comentar cada uno de los ejercicios propuestos de modo de asegurarse que todos los estudiantes tienen clara la diferencia entre formas geométricas de 2 dimensiones (figuras geométricas planas) y formas geométricas de 3 dimensiones (cuerpos geométricos).

FUNDACIÓN CHILE - Educación - Mejor Escuela.

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GUÍAS 7 Y 8: REPRESENTACIÓN PLANA DE CUERPOS GEOMÉTRICOS (Trabajo en grupo)
A través de estas guías se presentan situaciones orientadas a que los estudiantes logren determinar los cuerpos geométricos que han sido representados en un plano así como que logren reconocer desde dónde se hicieron las observaciones que hacen que los cuerpos se representen de una u otra forma. Encada uno de los casos planteados se sugiere que los estudiantes utilicen los cuerpos geométricos y realicen las observaciones correspondientes.

GUÍA 9: RESOLVIENDO PROBLEMAS (Trabajo en grupo)
Aquí se plantean algunos problemas que se pueden responder a partir del manejo de los contenidos anteriormente tratados. Se sugiere comentar en conjunto las respuestas que los estudiantes le dan a cada unode ellos.

GUÍA 10: REFLEXIONES, ROTACIONES Y TRASLACIONES
En esta guía se repasan los conceptos de reflexión, rotación y traslación. Se sugiere complementar las actividades planteando nuevas situaciones. EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Aquí se han anotado ejercicios de evaluación para cada uno de los temas tratados que tienen como propósito llegar a saber si se han logrado los aprendizajespropuestos en esta Unidad. Para la realización de estos ejercicios de evaluación es conveniente que los estudiantes dispongan de un conjunto de cuerpos geométricos como los estudiados. Todos los ejercicios propuestos son de selección múltiple de modo de facilitar su corrección y preparar a los estudiantes para la realización de pruebas de este tipo. A continuación se anotan las respuestas correctas para...