Estudio De Clase

ESTUDIO DE CLASE

1. Planificación de la clase
Se iniciara este documento ablando de cómo se planeó y los problemas que se obtuvieron durante este proceso,
Primero que nada se nos dieron las indicaciones para poder realizar una situación didáctica, dándonos a entender que el campo formativo tenía que ser de forma espacio y medida, cabe mencionar que la actividad que se realizaría, tendría queser solamente de 20 a 30 minutos, los cuales se tendría que abarcar toda la actividad planeada,
Día a día durante las clases el profesor encargado de dicho curso nos plantea opciones para tener un mejor desempeño en la 1 jornada de intervención a la práctica, en este curso logramos llenarnos de idear y opciones para poder realizar la planeación y los materiales didácticos, se nos mencionó que noera necesario gastar tanto dinero en el material didáctico que realizáramos ya que solo sería una actividad, y que las jornadas de practica más largas son en semestres más adelante. Durante el semestre, tras los ensayos y las secuencias didácticas encargadas de tarea por parte del profesor, fueron de gran apoyo para la realización de dicha planeación, en el transcurso de los días tuvimos quedarnos una idea de cómo tendríamos que elaborar este trabajo, y yo en lo personal escogí actividades sencillas ya que tendría como reto un grupo mixto de 2do y 3ro, y por lo observado en la jornada de observación anterior, pude percatar que era un contexto marginal, ya que se encuentra ubicado en la periferia de nuestra ciudad, donde los alumnos no tienen un grado académico alto, sino que es regular,y concluí que las actividades tendrían que ser acorde a su contexto.
Al inicio de la preparación mi gran temor era tener que estar frente al grupo mixto y no saber cómo planear para dos grados diferentes, pero platicando con la educadora del preescolar, mencionaba que en este caso se planea para 3ro, claro, ayudando y apoyando a los de 2do en lo que no entiendan y lo que necesiten, por la razónque no podemos planear para 2do, se tendría que dejar atrás a los de más alto grado. Otro de mis temores era que en ese grupo estaba un niño con problemas de atención dispersa, y tiene como ayuda a una maestra que lo visita cada semana de USAER, pero al llegar a la práctica me di cuenta que no era ningún problema porque el niño es muy amoroso, cariñoso, pone atención en todo y sobre todo queacata las ordenes que se le dan, solo que él es de 3er año y trabaja al ritmo de los de 2do año.
Por consiguiente tome la decisión de escoger tres actividades que todos los alumnos pudieran llegar a tener un mejor entendimiento, como lo fueron:
Las figuras geométricas y sus características.
Observando y explorando su espacio
La medición de su alrededor.
En mi opinión, con la ayuda del profesorencargado del curso y la educadora del preescolar encargada del grupo, estas actividades son satisfactorias para los alumnos ya que los niños aprenden jugando, divirtiéndose, al mismo tiempo que están desarrollando diferentes habilidades y destrezas.
Al obtener la aprobación del profesor me di la tarea de realizar el material didáctico, comprando material y realizando los trabajos que estabanplasmados en las situaciones didácticas.








2. Seguimiento de las clases y observaciones

El 1ro de junio del 20015 fue la llegada al preescolar, pero solo un día estaríamos en el interior del preescolar pero en el patio, sin entrar al grupo, contestando guías y entrevistas a docentes y directivos.

El día 2 de junio del 2015 fue el primer día donde se tuvo la intervención de práctica en el grupoasignado, en mi caso, es un grupo mixto de 2do y 3ro donde trabaje por tres días, solo una actividad pequeña de 20 a 30 mnts. Este dia aplique la actividad planeada que fue:
Inicio:
Se iniciará la actividad con unas preguntas detonadoras para darnos cuenta con que conocimientos cuenta el niño:
¿Cuantos lados tienen?
Cuantos piquitos tiene? Se llaman también ángulos.
Desarrollo:
Siguiendo se...