Estudio_violencia_genero_educacion_basica_Part1

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INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

Secretario de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Unidad de Planeación y Evaluación de
Políticas Educativas
Jorge Santibáñez Romellón
Coordinación de Seguimiento y
Vinculación Institucional
Juliette Bonnafé
Coordinación del estudio / Centro
de Investigación y Estudios en
Antropología Social (Ciesas)
ElenaAzaola Garrido

Fondo de las Naciones Unidas
para la Infancia (UNICEF)
Representante en México
Susana Sottoli
Oficial Internacional de Protección
a la Infancia
Alison Sutton
Oficial Nacional de Protección
a la Infancia
Karla Gallo Campos
Oficial de Monitoreo y Evaluación
Eva Prado Solé

Coordinación de la publicación
Susana Atme Abdo, Alba Mónica Ramírez
Argüelles
Edición, diseño y formaciónAgustín Martínez Monterrubio, Fernando
Serrano Ramírez, Itaí Montes de Oca
Revisión de perspectiva de género
Adriana Silvia García Flores, Martha Lilia
Hernández Cervantes, Luis Botello Lonngi

Primera edición, 2009
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2009
Argentina 28, Col. Centro,
México, D.F. 06020
www.sep.gob.mx

© UNICEF México
Reforma 645, Col. Lomas de Chapultepec
México, D.F. 11000www.unicef.org/mexico

ISBN: 978-607-95351-1-7
Impreso en México

Gracias a Iñigo, Mateo y todos los niños y niñas que hicieron posible la investigación y esta
publicación.

INFORME nacional sobre

Violencia de género
en la educación básica en México

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© ENRIQUE CEDEñO

INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

Índice
Presentación
Introducción

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Capítulo 1Cultura de género y estereotipos
Cultura de género en el hogar
Composición familiar del alumnado de 4º y 5º de primaria
Colaboración de hijos e hijas en el trabajo de sus padres y madres
Colaboración del alumnado en labores domésticas y con remuneración económica
Distribución de responsabilidades y tareas en los hogares de niños y niñas
Actitudes y comportamientos de los padres y madres
Participaciónde padres y madres en la educación de sus hijos e hijas
Trato diferencial según el sexo
Toma de decisiones equitativas en el hogar
Los estereotipos de género en los y las estudiantes

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Estereotipos de género en la escuela
Percepción del propio sexo y del otro
Diferencias en el desempeño escolar de niñas y niños
Convivencia en equipos de trabajo
Juegos y habilidadesfísicas
Ventajas y desventajas de cada género
Trato de las y los docentes y directivos hacia el alumnado

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Sensación de gusto o de disgusto que manifiesta el alumnado en la escuela
Trato diferenciado por sexo
Actividades que disfrutan en la escuela
En síntesis

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69
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INFORME nacional sobre Violencia de género en la educación básica en México

Capítulo 2 Convivenciaescolar entre niños y niñas,
espacios físicos y violencia escolar

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Convivencia de niños y niñas en los espacios físicos escolares
Convivencia en los salones de clase
Espacios que ocupan niñas y niños durante el recreo
Gestión del espacio común
El recreo: tiempo de convivencia y tensión
Referentes de seguridad e inseguridad para los niños y niñas
Seguridad e inseguridad en los espacios escolares78
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La violencia cotidiana en las escuelas ¿indicios de bullying?
Detección del bullying por parte de docentes y directivos
El manejo del bullying
Agresión psicológica: las burlas entre niños y niñas
Agresiones físicas en el alumnado
¿Quiénes agreden en las escuelas?
Agresiones y espacios escolares
Otras formas de agresión
Agresiones hacia el profesorado

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98
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La violencia de género en las escuelas
La violencia de género entre niños y niñas
Discriminación en la escuela debido al sexo
Discriminación y violencia hacia las orientaciones sexuales no heterosexuales
Algunas prácticas discriminatorias por parte del personal docente
Percepciones de docentes y directivos sobre la violencia de género en las escuelas

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El...