Etapas del proceso de producción de textos


Revisar el documentodidáctica de la escritura
Identificar las tres etapas para la producción de texto planificación textualizacion Revisión ejemplo grafico
PlanificaciónEscribir con los niños
Es la primera y la más fácil ya que se menciona en el capítulo el cual consiste en sentarse y ponerse a escribir cuando los niños lo hacen. En este caso, escoge losprimeros cinco minutos del período dedicado a escribir para hacerlo tú mismo. Es un momento en el que la clase no te molestará mientras haces tu composición. Puedes decir a los niños sobrequé vas a escribir y por qué escoges ese tema concreto. Al decirles de antemano sobre qué escribes consigues dos cosas: 1 Ayudas a los niños a que se percaten de que hay un proceso deselección. Incluso es mejor que plantees otros dos temas sobre los que no vas a escribir en ese día y manifiestes por qué escoges el que vas a desarrollar. También, diles cómo has llegadoa decidir los 3 temas. 2 Eliminas el matriz abstracto de tu actividad. Los niños interrumpen por muchas razones, pero la principal consiste en que no creen que hagas nada importantecuando no trabajas con ellos. La demora que provocas les da tiempo también a descubrir que muchos de los problemas que se les plantean pueden resolverlos sin tu ayuda.

-Textualizacion.La sesión de redacción.
El objetivo que se persigue al redactar ante los niños consiste en poner de manifiesto lo que, en condiciones normales, no pueden ver: como van plasmándose laspalabras sobre el papel y los pensamientos que acompañan a las decisiones que se hacen al escribir.


-Revisión.
En este caso utilicé la selección del tema, el flujo general y el uso dela información para crear el modelo con los niños. En otra ocasión me ocuparía de la elección de palabras, la colocación de las mismas y de la inserción de la información.