Etapas en el desarrollo humano

Desarrollo Espiritual
Concepto
* Se refiere a lo relacionado con el mundo interior y su estrecha relación con Dios y el mundo.
* Es la apertura a lo transcendente y a la práctica del amor.
* Filosóficamente hablando, se refiere a la manera de ser de una persona.
* Es más bien el espíritu con que se afronta lo real.
Aportaciones de la espiritualidad
* Ayuda a encontrarmodos creativos y liberadores para reconectarse con los sentimientos y emociones.
* Devuelve la dignidad, paz interna, amor, reverencia por la vida, esperanza y sentido de dirección.
* Provee una misión clara de la vida, ayuda en la búsqueda de significado y transcendencia.
* Desde la perspectiva del consejero, la espiritualidad implica comprometernos a liberar al ser humano de todo lo quele impide realizarse y buscar el bien común.
Estrategias espirituales
Meditación
* Dentro del aspecto clínico, la meditación se considera como la incorporación de técnicas de relajación que ayudan a manejar el estrés.
Lectura de Libros Sagrados
* De acuerdo a la religión o fe que la persona practique, hay libros a los que pueden hacer referencia: La Biblia, El Torá, El Zohar, ElCorán.
La incorporación de la espiritualidad a los procesos de ayuda es efectivo. Se debe partir de la necesidad e interés del cliente.

Desarrollo Moral
Jean Piaget
Este psicólogo propone que hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos. Elprimer factor, el desarrollo de la inteligencia, es el más importante, ya que es el que permite a los otros dos actuar.

Piaget elaboró en este sentido una teoría del desarrollo y el funcionamiento de la inteligencia, donde defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma. Estos estadios dependerían, por una parte, de la maduración biológica del individuo y, por otra, de lainfluencia del medio social que proveería de las experiencias adecuadas para aprovechar esta maduración.

La teoría de Piaget sobre el desarrollo moral propone también la existencia de estadios en el mismo. Estos corresponderían a los del desarrollo intelectual a partir de los dos años de edad, ya que antes, según este autor, no podemos hablar de moral.
I. Primer estadio: moral de presiónadulta.
De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las cosas y las acciones por medio del lenguaje, esto les permite recordar sus acciones y relatar sus intenciones para el futuro. Sin embargo, no pueden aún realizar razonamientos abstractos, por lo que no pueden comprender el significado de las normas generales. Esto hace que las vean como cosas concretas imposibles de variarque se han de cumplir en su sentido literal. Estas normas son, además, exteriores a los niños, impuestas por los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en esta fase de desarrollo por la heteronomía.
II. Segundo estadio: moral de solidaridad entre iguales.

De los siete a los once años, los niños adquieren la capacidad de realizar operaciones mentales con los objetos que tienen delante.No pueden aún hacer generalizaciones abstractas pero se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios físicos y de las posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las cosas. Las normas dejan de ser vistas como cosas reales que tienen su origen en una autoridad absoluta y exterior -los adultos- y comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los compañeros de juego, losiguales. De aquí surge la noción de la convencionalidad de las normas o reglas de los juegos, que son vistas como productos de acuerdos entre los jugadores. Surgen sentimientos morales como la honestidad -necesaria para que los juegos funcionen- y la justicia. El respeto a las normas se deriva del respeto al grupo y la necesidad de un cierto orden en el mismo para el mantenimiento del juego, sin...