etapas

ECO I
ETAPAS DE DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DEL NIÑO
ETAPA ESQUEMÁTICA: 7-9 Años
LA OBTENCIÓN DE UN NUEVO CONCEPTO DE LA FORMA
El niño llega a formarse un concepto de forma y ambiente despues de mucha experimentación. Llamaremos esquema al concepto al cual ha llegado el niño respecto de un objeto y que repite continuamente mientras que no haya ninguna experiencia que lo modifique. Ladiferencia que tiene el concepto de esquema con el estereotipo, es que el esquema es flexible, variable y, por lo tanto, puede cambiar. Cada niño tiene un esquema distinto, ya que dependen de su personalidad y sus experiencias.
El esquema esta determinado por la significación afectiva que el niño le adjudique, las experiencias kinestésicas, la interpretación táctil que el niño tenga del objeto, comoeste funciona o se comporta. Un esquema puro o representación esquemática pura es una representación que no revela experiencias intencionales. El niño pone como esquema la imagen mental que el tiene de un objeto. Su producción artística es una indicación de la forma que interpreta y comprende la información que recibe. También puede referisrse a las personas y al ambiente.
ASPECTOS PSICOLÓGICOSEl niño deja de dibujarse a él solo en un espacio, cuando deja esa actitud pasa a ser parte del medio (el que esta dibujando). En ese momento pasa a ser cooperativo y ordenado. Se dice que es ordenado debido a que ordena diferentes objetos y personas en un espacio. Se dice que es cooperativo por el hecho que comparte un espacio.
ESQUEMA HUMANO
Cuando el niño se va acercando a un concepto de laforma, gradualmente desarrolla un símbolo para representar al hombre y la repite; ésta debe ser un símbolo fácilmente reconocible. El niño dibujará las partes del cuerpo según su conocimiento activo y utilizará distintos símbolos para cada parte del cuerpo, serán mayormente con formas geométricas. La vista lateral, perfil suele ser el primer esquema; también se considera la vista mixta que convinala vista de frente y perfil: perfil con dos ojos adelante.. El niños suele dibujar directamente la ropa en lugar de las partes del cuerpo. El esquema humano es muy individual y suele considerarse como reflejo del desarrollo del individuo.

ESQUEMA ESPACIAL
Existe un órden en las relaciones espaciales. No reconoce aún el espacio tridimensional, sino que sus representaciones sonbidimensionales y hay un órden definido. Este primer conocimiento de que el niño es parte de su ambiente se expresa con un símbolo que es la línea de base.
PRESENCIA DE LA LINEA DE BASE
Toda la relación que encuentre entre él y el espacio lo ordena sobre la línea de base. El niño utiliza la línea de base como un límite entre el cielo y el suelo. Esto pede cambiar si el niño tubo una experienciaemocional.
ORIGEN DE LA LÍNEA DE BASE
La línea de base no tiene origen en experiencias visuales, dado que nada esta ubicado sobre una "línea". La línea de base nace en querer representar el movimiento corporal que se desea dibujar. El origen de la línea de base está en la experiencias kinestésicas de caminar a lo largo de un sendero; en el arte Egipcio antigüo y la Grecia primitiva encontramos estalínea de base; en ella se relataba una historia, una serie de situaciones que querían ser representadas.
LA LINEA DE BASE Y LA CARACTERIZACIÓN DEL TERRENO
El niño aveces utiliza la línea de base para poner cosas y otras veces para caracterizar la línea del paisaje. Podemos entender que la línea de base no es un símbolo rígido, ya que puede tener cambios dependiendo de cada niño. Los niños raravez dibujan algo que no esté relacionado con la línea de base, aún cuando aparezcan dos o más líneas de base en un solo dibujo.

REPRESENTACIONES SUBJETIVAS DEL ESPACIO
Hay dos desviaciones de la línea de base: una es cuando el niño sigue utilizando, de otra manera, la línea de base (a través del plegado); por otro lado, el niño, por una experiencia emocional omite la línea de base....