ETAPASDELNEURODESARROLLO

Etapas del desarrollo
en los niños

El cuadro a continuación presenta pautas generales en los hitos del desarrollo
de los niños de 0 a 5 años de edad. Recuerde, los niños se desarrollan a su
propio paso y a su propia manera. Si tiene alguna inquietud, favor de hablar
con el proveedor del cuidado de la salud de su niño(a).

Edad

Habilidad
motora
gruesa

Coordinación
motora fina
de manos
y ojosHabilidades
para auto
ayuda

Habilidades
sensorimotoras

Lenguaje
receptivo

3-4 meses

Alza la cabeza
al sostenerlo
sentado; alza la
cabeza y pecho
al estar de
pancita. Rueda
de pancita a
espalda.

Rastrea
visualmente
más allá de la
línea del punto
medio. Lleva
juguetes a la
boca.

Se estira
para alcanzar
objetos.

Logra erguir el
cuello contra la
gravedad. Voltea la
cabeza para evitar
que se tapela cara.

6 meses

Se sienta solo.
Rueda de
espalda
a pancita.

Agarra un
juguete y lo
lleva al punto
medio.

Empieza a
comer alimento
sólido. Se
esfuerza por
tocar un
juguete fuera
de alcance.

9 meses

Gatea. Entra y
sale de posición
sentada
independientemente.

Sostiene dos
cubos, pasa un
cubo de una
mano a otra.

Sostiene el
biberón. Juega
al “te veo,
me escondo”
y ‘aplaudo
manitas’.
Comeuna
galleta solo.

Lenguaje
expresivo

Sonidos

Se asusta con el
sonido de una
campana u otro
ruido fuerte.
Responde a las
voces.

Sonríe. Ríe.

Hace ruidos de
una sola vocal
o consonante
(por ej., cú,
gú, da).

Se estira más allá
del punto medio
para alcanzar
objetos.

Voltea la
cabeza para
localizar un
sonido.

Pita (chillido).
Empieza a
hacer una
variedad de
sonidos.

Balbucea (por
ej., pa, ba,ma).

Usa la acción de
pinza para agarrar.

Responde al
sonido de su
nombre, al ‘no’,
y otros sonidos
conocidos.

Balbucea.
Mueve la
mano en
señal de
“adiósadiós”.

Imita sonidos
(por ej.,
mama, baba,
papa).

(continúa adentro)

Etapas del desarrollo en los niños

Edad

Habilidad
motora
gruesa

Coordinación
motora fina
de manos
y ojos

Habilidades
para auto
ayuda

Habilidades
sensorimotorasLenguaje
receptivo

Lenguaje
expresivo

Sonidos

12 meses

Se empuja
para poder
levantarse.
Camina sin
ayuda.

Construye torres
de dos cubos.
Usa la acción de
pinza entre el
pulgar y el dedo
índice.

Mastica la
comida; la
puede recoger
con una
cuchara.

Muestra la reacción
correcta para
sentarse. Corrige
su equilibrio para
evitar caerse.

Acata órdenes
de un solo
paso. Responde
a ‘no’ y
‘adiosito.’Dice ‘mama’
y ‘papa’ (sin
especificar).
Usa de 2 a 6
palabras.

Balbucea
con una
variedad de
combinaciones
(por ej.,
‘pa-da-ma’).

18 meses

Se levanta del
piso sin ayuda.
Camina bien.
Trata de correr.

Escribe rayas.
Copia líneas con
lápiz de cera.
Construye una
torre de cuatro
cubos.

Bebe sin
ayuda. Se
quita algo
de su ropa
independientemente.

Camina llevando
consigo un objeto
grande. Hacedistinción entre
caliente y frío.

Apunta a una
o más partes
del cuerpo.
Identifica
objetos al
preguntárselos.

Dice ‘mama’
y ‘papa’ (y
especifica).
Conoce 10 a
50 palabras.

Simplifica
algunas
palabras (por
ej., ‘aga’ por
agua).

2
años

Salta desde
un escalón.
Sube, baja los
escalones asido
del pasamano.
Corre.

Pasa un hilo por
entre cuentas
de una pulgada.
Usa el martillo
de juguete.

Se ponealgunas
prendas
de ropa.
Desenvuelve
pequeños
objetos
(dulces).

Quizá empieza a
mostrar preferencia
por usar una mano
(la derecha o la
izquierda.

Acata órdenes
familiares de
dos pasos.
Se ocupa con
juegos de ir y
venir.

Habla frases
de dos
palabras.

Usa ‘H, N,
M, W, P’ en
palabras.
Se le puede
entender un
50% de su
habla.

2.5 años

Sube y baja los
escalones.

Hace cortes con
tijeras. Copia
uncírculo.
Completa un
rompecabezas
de cinco piezas.

Pica la comida
con un
tenedor. Se
lava y seca las
manos.

Se detiene o gira al
correr para evitar
obstáculos.

Apunta a
partes más
pequeñas de
su cuerpecito
(dedos de pies
y de manos).
Reconoce la
acción en las
imágenes.

Utiliza
pronombres.
Pregunta
‘quién’, ‘qué’,
y contesta a
preguntas de
‘dónde’.

Usa la ‘B’
al hablar
palabras.

3
años

Usa los...