ETC 2014 15 DOS

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica
Escuelas de Tiempo Completo Ciclo Escolar
2014-2015.

Julio, 2014

CRITERIOS DE FOCALIZACIÓN

En este ciclo lectivo, los criterios utilizados para la
selección prioritaria de los centros educativos que se
incorporan son:
 Escuelas ubicadas en municipios y localidades donde
opera el Sistema Nacional de la Cruzada contra el
Hambre y elPrograma Nacional para la Prevención
del Delito.
 Escuelas primarias sin turno vespertino.
 Escuelas primarias de educación indígena, unitarias,
multigrado y de organización completa.
 Escuelas Telesecundarias

MARCO NORMATIVO
Las políticas educativas por las que se incorpora la modalidad ETC al
sistema educativo del país se sustentan en los principios establecidos
en el artículo terceroconstitucional, en particular: "La educación que
imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano ... " y "será de calidad, con base en el
mejoramiento constante y el máximo logro académico de los
educandos"
Además, atiende lo expresado en el artículo quinto transitorio del
decreto de reforma al artículo tercero constitucional publicado en
2013:
“Establecer enforma paulatina y conforme a la suficiencia
presupuestal escuelas de tiempo completo con jornadas de entre
6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible
para el desarrollo académico, deportivo y cultural. En aquellas
escuelas que lo necesiten, conforme a los índices de pobreza,
marginación y condición alimentaria se impulsarán
esquemas
eficientes para el suministro de alimentosnutritivos a los alumnos
a partir de microempresas locales”.

MARCO NORMATIVO
Por su parte, los planteamientos para la enseñanza y el aprendizaje en
las ETC retoman diversos ordenamientos establecidos en el artículo 7º
de la Ley General de Educación como son:
• Contribuir al desarrollo integral del individuo [ ... ]
• Impulsar la creación artística [ ... ].
• Fomentar la educación en materia denutrición y estimular la
educación física y la práctica del deporte [ ... ].
• Desarrollar actitudes solidarias en los individuos [ ... ].
• Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia
ambiental [ ... ]
• Fomentar el desarrollo sustentable, la prevención del cambio climático
[ ... ].
Entre otros ordenamientos .

OBJETIVO DE LAS ETC

Mejorar la calidad de los aprendizajes de lasniñas y los niños en un
marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las
competencias para la vida y el avance gradual en el logro del Perfil de
Egreso de la educación básica, a través de la ampliación y uso eficiente
del tiempo, el fortalecimiento de los procesos de gestión escolar y las
prácticas de enseñanza, así como la incorporación de nuevos materiales
educativos.

FORTALECIMIENTODE LOS PROCESOSDE GESTIÓN ESCOLAR

El director y el colectivo docente, de manera colegiada, llevarán a cabo al
inicio del ciclo escolar un diagnóstico en el que: reconocerán las necesidades
educativas de todos los alumnos en cada asignatura; analizarán los
resultados obtenidos en evaluaciones internas y externas; y plantearán las
mejoras que requieren las prácticas de enseñanza y de gestiónescolar para
atender tales necesidades.
El director y el colectivo docente, asesorados por la supervisión, elaborarán
de manera colegiada la ruta de mejora escolar el primer mes de cada año
lectivo.
Se deben incluir las acciones para la mejora de la autonomía de la gestión
escolar y la generación de ambientes escolares seguros.

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

En el Acuerdo 717, por el que se emiten loslineamientos para
formular los Programas de Gestión Escolar, Artículo
decimoprimero se establece que:
 
… “La Ruta de Mejora es el documento en el que se concreta la
planeación escolar. Su elaboración no deberá sujetarse a una
metodología o formato específico. La Ruta de Mejora es un
documento abierto; la escuela deberá, de manera periódica,
revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos...