ethos

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Citlali Romero Villagómez, María Teresa Yurén camarena
Ethos profesional, dispositivo universitario y coformación
Reencuentro, núm. 49, agosto, 2007, pp. 22-29,
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco
México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=34004904

Reencuentro,
ISSN (Versión impresa): 0188-168X
cuaree@correo.xoc.uam.mx
Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Xochimilco
México

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Ethos profesional, dispositivo
universitario ycoformación
Citlali Romero Villagómez*
María Teresa Yurén Camarena

Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México.

* Profesoras investigadoras de tiempo completo en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.
Correos electrónicos: citlaliromevilla@yahoo.com.mx teresayuren@yahoo.com

Resumen
En este trabajo reportamos los resultados de una investigación realizada en torno a laformación de profesionales de la
educación en una universidad pública. Se muestra que los formandos del último semestre de cinco carreras consideran
que los rasgos generales de la ética de un universitario se configuran fuera de la universidad y con la ayuda de otros. El
análisis del discurso de profesionales recién egresados de esas mismas carreras revela que algunos de los rasgos generales
delethos profesional se configuran en procesos de coformación, al margen del dispositivo universitario. Se expone cómo
pasan de la eticidad inmediata a la determinación de algunos principios morales, y se muestra que ni en la Universidad
ni en el seno del grupo de referencia, el estudiante configura una phrónesis profesional que le permitiría resolver
con equidad los problemas de la profesión.Palabras clave:
Ética profesional
Coformación

Abstract
In this paper, we report the results of an investigation on the training of education professionals at a public university.
Students in their last semester in five different programs felt that the overall elements of university students’ ethics are
created outside the university, and with the help of others. An analysis of thediscourse of professionals recently graduated
from the same programs showed that some of the overall elements of professional ethos are established in parallel education
processes that take place outside the university. The study showed that they transition from immediate ethics to the
definition of certain moral principles, and that the students do not establish a professional phronesis, whether
inthe university or in the heart of their reference group, that would enable them to equitably solve their
professional problems.

Keywords:
Professional ethics
Parallel education

Presentación
Casi todas las carreras universitarias que forman a profesionales de la educación (pedagogos, profesores de lenguas
extranjeras, psicólogos educativos, profesores de educación
media superior, entreotros) tienen como uno de sus objetivos
que los egresados forjen un ethos profesional o, al menos,
que hagan suyo un cierto código de conducta para orientar
su práctica profesional. La investigación que realizamos
en una universidad pública, y que aquí reportamos, nos reveló que, cuando ese propósito no se cumple cabalmente
o está ausente de la formación universitaria, los formandos
logranavanzar en la configuración de un ethos profesional,
gracias a procesos de coformación.

Problemática y metodología
Llamamos ethos profesional al sistema disposicional que se
configura para resolver los problemas sociomorales que
surgen en el campo de la profesión que se ejerce (Yurén,
2005). Tomarlo como objeto de investigación obliga a tomar
en cuenta, por un lado, los elementos que...