ETIMOLOGIAS

CONCEPTUALES: Los Mapas Conceptuales como una forma de explicar las ideas de los alumnos, requieren realizar
algunas actividades como:
1. Repasar los conceptos básicos sobre la elaboración demapas conceptuales.
2. Escribir en la pizarra cualquier concepto, por ejemplo árbol, lluvia y preguntar a los estudiantes si les crea
alguna imagen mental.
3. Pedir a los estudiantes que digantodas las palabras que se relacionan con este concepto y escribirlas en
la pizarra.
4. Nombrar una serie de palabras como: donde, como, con, entre otras. Preguntar a los estudiantes si estaspalabras crean alguna imagen mental. Indique que éstos no son términos conceptuales sino, que son
palabras de enlace. Es decir, palabras que se utilizan para unir dos o más conceptos y formar frases quetengan significado.
5. Escribir en la pizarra unas cuantas frases cortas, formadas por dos conceptos y una o varias palabras de
enlace; con el objetivo de ilustrar cómo el ser humano utilizaconceptos y palabras de enlace para
transmitir algún significado, por ejemplo: El árbol es frondoso.
6. Pedir a los estudiantes que formen por sí solos unas cuantas frases cortas y que identifiquenlas palabras
de enlace y los conceptos.
7. Ordenar los conceptos de los más generales a los más específicos. Que impliquen que los conceptos más
generales son los que tienen un mayor poderexplicativo o inclusivo, es decir, más información, y que
permiten aglutinar otros más específicos o con menos información
8. Pedir a los estudiantes que elaboren el mapa conceptual. Indíqueles que paraconseguir una buena
presentación de los significados proporcionales, tal como ellos lo entienden, hay que rehacer el mapa
una, dos o más veces. ……………………………………………………………………………………………………………………..
1.Repasar los conceptos básicos sobre la elaboración de mapas conceptuales.
2. Elegir uno o dos párrafos de un libro de texto o de cualquier otro material impreso y hacer que los
estudiantes lo...