etimologías por competencias

DEFINIENDO LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
PROBLEMA A RESOLVER: ¿Cómo describir una competencia desde el modelo socioformativo?
1. ESTABLEZCA EL PERFIL PROFESIONAL DE EGRESO


2. PRECISE LOS DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
1. Denominación del Programa: BACHILLERATO GENERAL (PROPEDEUTICO)
2. Duración del Programa: TRES AÑOS
3. Periodos o Niveles de formación: UN SEMESTRE
4. Nombrede la asignatura: Etimologías Latinas
5. Tiempo presencial: 52
6. Tiempo independiente:

3. DEFINIR LA COMPETENCIA A FORMAR:
Analiza y utiliza la estructura y significado de las palabras latinas para mejorar su capacidad de comunicación oral y escrita en diferentes contextos de manera crítica y reflexiva en un ambiente de respeto, tolerancia y responsabilidad.

VERIFIQUE EL PROCESO DECONSTRUCCIÓN
Verbo de desempeño
(no importa la terminación)
Objeto conceptual
(puede ser uno o varios)
Para qué
(finalidad)
Condición de referencia
(complemento o contexto de la competencia)
Analiza y utiliza
la estructura y significado de las palabras latinas
para mejorar su capacidad de comunicación oral y escrita
en diferentes contextos de manera crítica y reflexiva en un ambiente derespeto, tolerancia y responsabilidad.
DISEÑANDO LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Problema a resolver: ¿Cómo establecer los métodos y técnicas de manera pertinente para el proceso enseñanza – aprendizaje en la formación de competencias?
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:
Analiza y utiliza la estructura y significado de las palabras latinas para mejorar su capacidad de comunicación oral y escrita en diferentestextos, medios de comunicación y argumentaciones cotidianas de manera crítica y reflexiva en un ambiente de respeto, tolerancia y responsabilidad
PROBLEMAS A RESOLVER:
*La mayoría de los alumnos carecen de un vocabulario amplio porque desconocen el origen y morfología de las palabras, así como ignoran el significado de muchos tecnicismos utilizados en su vida cotidiana por lo que genera unapobreza de lenguaje.

SECUENCIAS
Actividades con el docente
Sesiones de clase (45 min)
Actividades de los estudiantes
Horas T.E.
Recursos
BLOQUE 1
“El antepasado de mi idioma”
(3 sesiones)

Debate sobre la cultura romana y griega respecto al español y el dominio e influjo del latín en el idioma español
En plenaria comentar respecto a las aportaciones e influencias de la cultura romanaen el español.
¿La lengua romance se le llama así porque tiene novio?


3
Elaborar por equipo, un trabajo de investigación donde se plasme las aportaciones, influencias y relevancia que tiene este idioma en el español para llevar a cabo un debate.
Indagar los doce dioses mayores latinos, sus atributos y la influencia que tienen en diversos contextos de la vida diaria.
Investigar cuáles sonlas lenguas romances y dónde se hablan y reflexión personal de cómo se crearon.
6
Rotafolios
Plumones
Imágenes
http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/cclasica/esc441ca2.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Alfabeto_latino
BLOQUE 2
“¿Cómo se crean las palabras?”
(6 sesiones)


Con palabras tomadas de artículos de revistas juveniles explicar cuáles son los elementos morfológicosde las palabras.
Comentar el uso de los prefijos y sufijos en otros idiomas y comparar el significado que tienen éstos respecto a los latinos qué semejanzas y diferencias existen.

2
A partir de una serie de raíces elaborar una familia de palabras con términos que usen en su vocabulario cotidiano y donde agreguen prefijos y sufijos e indagar el significado de los morfemas utilizados.
Indagarsi en el idioma inglés, francés, italiano se utilizan los prefijos latinos y el significado que tienen éstos en ese idioma.
3
Rotafolios
Tarjetas
Plumones
Revistas
Libros de textos


Exposición de la familia de palabras anterior y análisis respecto al procedimiento que se utilizó para formarlas.
2
Clasificación de la familia de palabras trabajadas en clase en: simples, derivadas,...