EV Comp Lectora KINDER

Evaluación
Comprensión Lectora
según aprendizajes claves









Kinder







APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA

Item I Identificar sonido inicial

1. Señala, con el dedo, la palabra que empieza con la letra o sonido A.










2. Señala, con el dedo, la palabra, que empieza con la letra o sonido E.





3. Señala, con el dedo, lapalabra que empieza con el sonido S.







APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA


Item II. Identificar sonido final

4. Señala, con el dedo, la palabra que termina con el sonido O.









5. Señala, con el dedo, la palabra que termina con el sonido A.










6. Señala, con eldedo, la palabra que termina con el sonido S.













APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA
Item III. Diferenciar palabras cortas de largas.

Señala, con el dedo, la palabra más corta en cada uno de los cuadros.

7.
dos - camiseta

8.
nube - el

9.
edificio - tren



Item IV.Segmentar palabras

¿En cuántas sílabas se puede separar cada una de estas palabras? Ayúdate con las palmas. Sigue el ejemplo que te daré con la palabra gato.

EJEMPLO
10
11
12





ga-to

sapo

ballena

helado

APRENDIZAJE CLAVE: CONCIENCIA FONOLÓGICA

Item V: Identificación de palabras que comienzan o terminan con una misma letra o sílaba

Cuadro 13
a) “Señala, con el dedo, las dos palabras quecomiencen con la misma sílaba”.
b) “Señala con el dedo, las dos palabras que terminan con la misma letra”

Cuadro 14.
a) “Señala, con el dedo, las dos palabras que comiencen con la misma letra”.
b) “Señala con el dedo, las dos palabras que terminan con la misma letra”

13.













14.

Item VI: Asociación grafema – fonema

15. Señala, con el dedo, la letra A, U, E, O , I.


a


i

e

u

o16- ¿Cómo se llama o suena cada una de estas letras?


i

s

a

o


m


APROXIMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LA LECTURA

Item I. Encuesta al alumno (motivación a la lectura)
Responde cada pregunta señalando, con el dedo, la carita que muestra cómo te sientes frente a cada pregunta.

17. ¿Cómo te sientes cuando te regalan un libro?
muy feliz

feliz


aburrido

enojado

18. ¿Cómo te sientes cuando ocupas tutiempo libre en leer?
muy feliz

feliz


aburrido

enojado

19. ¿Cómo crees que te sentirás al leer cuando grande?
Mucho

feliz


aburrido

enojado

20. ¿Cómo te sientes cuando vas a una librería?
muy feliz

feliz


aburrido

enojado

21. ¿Cómo te sientes cuando te leen un cuento?
muy feliz

feliz


aburrido

enojado

22. Cuando vas a casa de un amigo y lees sus libros, ¿cómo te sientes?
muyfeliz

feliz


aburrido

enojado

23. ¿Cómo te sientes cuando te leen poemas?
muy feliz

feliz


aburrido

enojado


APROXIMACIÓN Y MOTIVACIÓN A LA LECTURA

Item II. Apreciación de la educadora sobre la aproximación a la lectura

Complete la siguiente tabla para indicar la aproximación a la lectura de cada uno de sus alumnos. Puede registrar los datos en el formato sugerido por fundación CMPC.Pauta Profesor
Indicador
Siempre
A veces
Nunca
24. El niño juega a leer, marcando el recorrido con el dedo.
2 puntos
1 punto
0 puntos
25. El niño hace preguntas acerca del texto leído por el profesor.
2 puntos
1 punto
0 puntos
26. Demuestra interés en ver libros o en que le lean.
2 puntos

1 punto
0 puntos
27. El alumno pide que le lean cuentos u otros textos.
2 puntos

1 punto
0 puntosINTERPRETACIÓN DE SIGNOS ESCRITOS

Toma, junto a tu educadora, la lista del curso y responde:

28. ¿Dónde está tu nombre?

29. Lee tres nombres de tus compañeros.

30. ¿Sabes que dice aquí?

(Lectura de tres nombres diferentes de los leídos por el niño anteriormente)


Observa cada lámina y responde:

31. Lee cada una de estas palabras



32. ¿Sabes qué o que son?






Jueves

Lunes

Martes

Domingo...