ev numero 2

PRUEBA PARCIAL II PT. PSICOPEDAGOGIA Y LENGUAJE Estimado alumno(a) La siguiente evaluacin, tiene como objetivo que usted d cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la segunda parte del presente Post-Ttulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisin posible, lo cual facilitar su posterior revisin. La manerade enviar su prueba es ingresando a la pgina HYPERLINK http//www.belzart.cl/ www.belzart.cl presione el link Ingreso Aula, seleccione Alumnos, luego digite su rut y clave, una vez dentro de la zona segura presione el link Ramos y seleccione el curso correspondiente a la prueba que desea enviar, finalmente oprima el link Envo de Pruebas. Se sugiere imprimir el comprobante de envo, ya que ste ser elnico respaldo que le permitir confirmar la recepcin de su prueba. Si el envo de la prueba NO es efectuado a travs del sistema habilitado en la zona segura, el alumno deber confirmar la recepcin de su prueba comunicndose a la sede ms cercana y solicitar su cdigo de confirmacin. La no confirmacin oportuna de la recepcin de la prueba imposibilitar al alumno a efectuar reclamos posteriores respectode ella. A continuacin, se dan a conocer tres casos para los cuales usted deber realizar la actividad que al final de cada uno de ellos se pide. 1. Carlos es un nio de 9 aos de edad, alumno de 3er ao bsico de nivel socioeconmico bajo. Frecuentemente presenta dificultades en lectoescritura, confunde letras (de distinta orientacin espacial) e invierte slabas. Traslada estos errores a su escritura.Adems, su comprensin de lectora es baja. En clculo no logra buenas estrategias de resolucin de problemas en operatoria. Qu instrumentos de evaluacin le administrara 2. Margarita de 10 aos, alumna repitente de 3ro bsico proveniente de un nivel socioeconmico medio, presenta problemas en lectoescritura. Su proceso de lectura an no ha terminado, presenta escritura tipo copia con trazos irregulares. Leey comprende algunas palabras. En matemtica, presenta dificultades en componentes simblicos operatorios y resolucin de problemas. Los resultados obtenidos luego de la evaluacin, realizada a Margarita, han permitido establecer la siguiente hiptesis diagnstica PT. PSICOPEDAGOGIA Y LENGUAJE II Los problemas que tiene Margarita se pueden relacionar con un dficit en el desarrollo del pensamiento,alteracin de la atencin, fallas en el seguimiento de instrucciones orales, baja autoestima y un severo deterioro de la relacin familiar. Qu instrumentos de evaluacin deben haberse aplicado para lograr esta hiptesis 3. Los resultados obtenidos en una Investigacin Evaluativa, realizada a Felix, 5to ao bsico y de un nivel socioeconmico alto, son los siguientes Procesos afectivos sociales Baja autoestima,familia poco apoyadora, y entorno muy exigente para sus capacidades. Procesos cognitivos Severas fallas en atencin/concentracin memoria, percepcin y psicomotricidad en niveles adecuados, aunque interferidos por sus dificultades atencionales. Lenguaje con algunas dificultades en comprensin de instrucciones escritas y un nivel de pensamiento adecuado a su edad cronolgica. Lectura y Escritura Adecuadonivel en lectoescritura, sin embargo, presenta dificultades en la comprensin de lectora. Su escritura es adecuada. Matemtica Adecuado manejo en componentes simblicos del clculo y estrategias para resolver problemas, presentado dificultad en la retencin de datos, adems de algunos errores en operatoria, (olvida las reservas) Plantee una hiptesis diagnstica para este caso. Instrucciones El trabajose debe desarrollar en un mximo de 30 pginas, sin considerar anexos. Este trabajo debe ser realizado en computador bajo el siguiente formato Hoja carta. Letra Times New Roman, tamao 12, espacio intermedio de 1,5. Entrega mediante formato impreso. DESARROLLO PRUEBA PARCIAL II Nombre Paolo Cerda Menares1.-Carlos es un nio de 9 aos de edad, alumno...