Evaluación ideas previas

Evaluación de los aprendizajes1

Teniendo en cuenta, el tema de la jornada de hoy, podemos decir que trabajaremos en torno a tres interrogantes que son la base desde la cual planteamos el tema de evaluación, estos son:

¿Qué es evaluar?

Evaluar es una acción que se realiza para indagar, se relaciona con establecer de una persona, algún dato, de analizarla. En general hablamos deevaluaciones en los ámbitos educativos, pero sin embargo es en todas las áreas de la vida en las que esta tarea, es realizada aún de forma impensada.
Evaluar es una práctica, un mecanismo, que en nuestras vidas es algo cotidiano, que se utiliza para decidir acerca de las personas, instituciones, o productos. En realidad, nuestra vida, está cruzada por numerosos procesos donde hacemos evaluaciones,desde la compra del supermercado hasta los permisos o no que les damos a nuestros hijos. Pedagógicamente es una práctica muy vieja, surge previamente a las instituciones educativas, y a que la educación contaba con formas especificas de evaluar los saberes y las conductas de las personas.
Es, en función de esos procesos evaluativos que tomamos una decisión, y decidir por nosotros o para apreciar lasaptitudes de otros implica una responsabilidad que se vincula con el análisis de los datos que tomamos en cuenta así como los que descartamos para fundamentar esa decisión.
La evaluación parte de un examen, de una investigación, un acto de inspeccionar, analizar y estudiar una persona, todo se concreta en una misma instancia que por lo general se denomina prueba o examen.
Toda evaluaciónproduce un tipo de información, es comprobar algo relativo a las cualidades de las personas, es establecer el valor social de una persona o cosa en función de una situación de examen. Es estimar y el resultado es la calificación o lo que es lo mismo, “poner una nota” o testimonio a esa persona.
La nota que se pone, ella define un precio socialmente reconocido para el individuo evaluado, de allí elnerviosismo que genera en estos.
Básicamente, la evaluación en educación se relaciona con la producción de un juicio en función de cuatro tipos de decisiones:
a) respecto de los individuos: al relacionarse con los individuos se funda en la necesidad de conocer sus capacidades, juzgar sus méritos en vinculación con la aprobación de un curso o nivel.
b) respecto del mejoramiento de la enseñanza,se analizan, la adecuación de los materiales de enseñanza, las estrategias didácticas o la organización y secuencia de contenidos
c) respecto de la institución escolar, analizar los contenidos que se dan en la institución, como se organizan para su mejor comprensión, como se vinculan las materias entre sí, que actividades se pueden agregar para una mayor apropiación en torno a los contenidos.d) respecto de la política y la administración del sistema escolar. Se relaciona con analizar la calidad de una institución educativa, evaluar el desempeño profesional de un docente, conocer el rendimiento académico de los egresados.
A modo de cierre, para efectuar las acciones de evaluación, el docente debe poseer información de distintos tipos, esto es, aquella que proviene y es recogida pormedio de la observación de los procesos de enseñanza aprendizaje, o puede surgir de las respuestas de los alumnos colocados en situaciones creadas especialmente por los docentes para ese fin (pruebas, trabajos prácticos, juegos de roles, exposiciones orales, debates etc.).
Si se parte de estas premisas, se advierte la importancia de saber como ocurren los procesos de enseñanza aprendizaje, asícomo la realización de un análisis o reconstrucción de los instrumentos utilizados para tal fin, con el objeto de reflexionar en torno a esos datos que se van obteniendo de cada alumno. Estas precauciones con respecto a las apreciaciones le dan a la nota un rigor más científico, seriedad, le aportan un fundamento que de alguna manera limita lo subjetivo que conlleva el acto de evaluar.
Además,...