Evaluación Proyecto Educacional Marco Lógico

¿Cómo evaluar un proyecto de Gestión institucional en la
perspectiva de un marco lógico?
El caso de la Articulación Escuela-Comunidad

Presentación

La siguiente es una herramienta para facilitar el proceso de

evaluación de

proyectos. Su propósito es brindar estructura para comunicar información
esencial y confiable relativa al Proyecto. Aunque la evaluación es un proceso
que debe tenerse encuenta a lo largo de todo el Proyecto, los elementos que a
continuación se señalan, resultan más pertinentes en momentos avanzados o
terminales de éste.
Los elementos que se analizarán a continuación, son parte de la Metodología
de Marco Lógico, una de las herramientas mayormente utilizadas en la
Evaluación de Proyectos Educacionales. La revisión de sus elementos le
otorgará la posibilidad desistematizar información para la exposición de
resultados, reorientación de proyectos o articulación de nuevos proyectos.

¿cómo evaluar un proyecto?

No existe una estrategia de evaluación, ni un conjunto de indicadores que
pueda utilizarse para la medición del impacto y la cuantificación de los
resultados de cualquier proyecto. No debe confundirse esto con la existencia
de

medidas

estandarizadascalificaciones), ni

de

resultados

(por

ejemplo

escalas

de

tampoco con instrumentos validados para efectuar

mediciones respecto a variables específicas (baterías de pruebas o tests). Nos
referimos

en

cambio,

a

la

necesidad

de

contar

con

indicadores

contextualizados, diseñados para los Fines, Objetivos y Metas del Proyecto en
cuestión.

ya que una adecuada acción evaluativa deproyectos, debe contar con
instrumentos precisos y pertinentes que permitan recoger información acerca
de sus componentes centrales, . resulta fundamental contar previamente con
OBJETIVOS y METAS claras que sirvan de guías para el proceso de
evaluación. Si en la etapa de diseño del Proyecto, estos elementos aún no han
sido definidos con claridad cabe la posibilidad que la estrategia evaluativa, a
pesarde contar con instrumentos adecuados, no evalúe realmente los
impactos esperados para el Proyecto.
Para analizar la coherencia evaluativa de un Proyecto, se espera que exista
una relación lógica entre todos sus componentes, para de esta forma garantizar
la confiabilidad de los resultados y de la acción global de evaluación.

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Un Proyecto de "Proyecto dearticulación Escuela -Comunidad" tiene las siguientes etapas:

Diagnóstico
Existe un
aumento
sostenido de
la demanda
por
matricula,
producto del
crecimiento
poblacional
del área de
influencia del
colegio

Objetivo
Aumentar la oferta
educativa del
colegio en un
curso por nivel

¿Cómo se logrará el objetivo?

ESTRATEGIA
Desarrollo de un estudio de la población en edad escolar del
sector, definición de lasnuevas vacantes que se ofrecerán, la
dotación necesaria para prestar el servicio educativo y
determinación de los requerimientos físicos y didácticos que
requiere el logro del objetivo.

¿Qué resultados se espera

METAS

obtener?

Aumento de un curso por nivel

¿Cuánto se espera lograr respecto

INDICADORES DE LOGRO

a los resultados?

Aumento de un 50% de la matrícula actual

¿Cómo se verificaránlos

MEDIOS DE VERIFICACION

resultados?

Boletín Mensual de Subvenciones, Registros de Alumnos,
Registros Contables, etc.

Como todo los procesos al interior de la Escuela, la Gestión Directiva se inserta
en un desarrollo sucesivo de Proyectos, y por lo tanto se deduce que cada
iniciativa se genera a partir de una anterior, la que a la vez posibilita la
existencia de una propuesta posterior quepuede continuar en el mismo
propósito y/o abarcar otras áreas de interés.
En el ejemplo tenemos un Diagnóstico, que probablemente en una iniciativa
anterior, podría haber sido una actividad o una estrategia vinculada a un
Proyecto que perseguía el Objetivo de “ Conocer, construir y analizar variables
demográficas y poblacionales de interés, para caracterizar grupos humanos en
el entorno de...