evaluación


CAPÍTULO I

MOMENTO PROBLEMA

En este momento se desarrolla el planteamiento del problema, informantes claves, características, posibles soluciones, objetivos de la investigación, propósitos de la investigación, pregunta principal y secundaria, relevancia, antecedentes, indicadores y supuestos, delimitación, limitaciones y definición de términos.

1.1 Planteamiento del Problema

Losadelantos e innovaciones que suceden en el mundo global se han hecho tan acelerados, incidiendo notoriamente en el proceso enseñanza aprendizaje, causando desequilibrio en el sistema educativo, que aún no acaba de ajustarse a los cambios propuestos por el gobierno.
La educación tiene como propósito indeclinable enseñar a los ciudadanos/as de la sociedad a hacer críticos, autónomos eindependientes. Así mismo la educación es el resultado de un proceso que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual y emocional en la persona que dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un período determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el último de los casos.
Laeducación es proceso evolutivo y constante que va modificando la conducta del individuo a través de conocimientos y experiencias que se adquieren de diversas formas y medios, pueden ser formales e informales, conscientes e inconscientes.
De igual forma, en el proceso educativo confluyen subprocesos que permiten sistematizar el quehacer académico, organizándolo y abarcándolo como un todo íntegro para unfin unívoco.
Al respecto, Grandola (2001) señala:
La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a él como valores, reglas, pautas de comportamiento, saberes, prácticas, ritos y costumbres que la caracterizan. Por medio de la educación, es que se sabe cómo actuar y comportarse en la sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poderinsertarse de manera efectiva en ella. Sin la educación, el comportamiento, no sería muy lejano a un animal salvaje. (p. 28)

De allí que, la educación significa no sólo socializar a los seres humanos, sino también actuar en ellos sembrando inquietudes, preguntas, crítico, de suposición, creatividad y construcción que le permita rescatar y sembrar en el mismo lo más valioso, como los talentos ylas capacidades innovadoras, su potencialidades como individuo basadas en la integridad humana, solidaridad, respeto, compresión y amor.
Por lo tanto, la educación es considerada como el proceso de socialización de los individuos, llamada a moldear, capacitación, orientar, dotar de conocimiento de principios, habilidades y destrezas. Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. Laeducación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
En Latinoamérica, como en todo el mundo la educación es uno de los pilares fundamentales que permiten el desarrollo de una sociedad, lastimosamente, la enseñanza ha sido derivada a un segundo o un tercer plano, debido a que generalmente los gobiernoscon partidos políticos son los que manejan la nación y le dan prioridad a otros temas como el desempleo y la económica y olvidando temas importante como salud y educación.
Al respecto, Ravela (2003), expresa:
En Latinoamérica el problema educativo es existencial, es un calma permanente y vivo, se ha dado paso continuamente a presentar programas de reforma y reestructuración con el fin y elobjetivo de disminuir no sólo las tasas de analfabetismo muy altas sino con la idea de que sean las generaciones futuras las que posibiliten el éxito que nosotros no hemos podido lograr. (p. 11)

Lo anterior afirma que todavía en algunos países de Latinoamérica persiste la problemática educativas, a pesar de los esfuerzos realizados por disminuir el analfabetismo y mejorar la calidad de vida de...