evaluación

1) de acuerdo al texto de García de la Hoz, exponga los fundamentos de su concepción de rol del estudiante y el propósito de las acciones del docente.
El autor Víctor García de la hoz, afirma que la evaluación es un proceso continuo, esto nos permite evidenciar los problemas en el aprendizaje y comprobar la asimilación del aprendizaje que tiene el alumno
El autor sostiene que la pruebas decarácter sumativo y las evaluaciones diarias son un mero control, que son evaluadas con la nota a generando muchas veces un estimulo negativo, volviéndose una evaluación poco relevantes por los alumnos, debido a que los alumnos estudia solo para no reprobar la asignatura dejando de lado el aprendizaje.
El proceso de aprendizaje se tienes que basar en una continuidad pedagógica, para fortalecerel interés del alumno, y el proyecto educativo del profesor tiene que basarse en una evaluación formativa.
La evaluación tiene que ser de un carácter continuo y racional, debe realizarse de modo sistemático, teniendo un plan que fije objetivos orientados al aprendizaje formativo.
El plan tiene que basarse en etapas uno la evaluación inicial, dos la evaluación continua y tres la procesual y lafinal, el profesor también tiene que utilizar la selección de fuentes.
La evaluación inicial nos permite conocer al alumno, adecuando el diseño y la metodología según las necesidades que presente el alumno.
La evaluación inicial ofrece al profesor un conjunto de datos del alumno de primera necesidad para adecuar el tratamiento pedagógico, esta evaluación es importante porque facilita elestablecimiento de metas razonables, posibilita la detención de los errores que pueden obstaculizar el progreso y cuya remoción se hace imprescindible antes de iniciar una nueva etapa del proceso sistemático de la educación.
El profesor tiene que condicionar el nivel, promover el interés del alumno y la motivación como fuerza puestas al servicio del logro.
Otro tipo de evaluación que existe es laformativa o continua tiene que ser de carácter sistemático e integrando en el proceso educativo. Este tipo de evaluación hacer referencia a zonas reducidas del programa de estudio esto permite grandes ventajas primero la toma de tiempo de decisiones, la eficacia mismas de estas.
Otro elemento son las fuente de información, debido a que la educación continua no se basa solo en pruebas decarácter más o menos formal, sino también en actividades diarias estas permiten recoger información de gran versatilidad y valor, no enfocándose en el resultado, si no en el proceso.
Las sesiones de evaluación son el momento en que cada profesor integra, en una calificación los datos recopilados a lo largo del semestre.
Por último tenemos la evaluación final donde el profesor evalúa todo losconocimientos adquiridos es aquí donde el profesor tiene que seleccionar los conocimientos que va evaluar.

2) En referencia al texto referido a la evaluación en el marco de la reforma educacional, mencione sus rasgos y alcances metodológicos
El principal rasgo del texto es que se entiende que el concepto de evaluación no se ha modificado con el pasar del tiempo y con la existencia de diferentesreformas se han dado problemas y diferencias en la práctica evaluativa actual y en la antigua, pues en la actual educación formal se hacen objetivos de aprendizaje, enseñanza y evaluación para hacer retroalimentaciones para que así los alumnos adquieran aprendizajes esperados, a diferencia de la anterior en la cual el alumno solo se dedicaba a escuchar.
Es por ello que el currículo que estaba en losPlanes y Programas de Estudio incluían objetivos generales y específicos, pero ahora se ha modificado basándose en nuevas áreas como en los conocimientos disciplinarios, en las habilidades y en las actitudes que los alumnos tienen que lograr desarrollar para desenvolverse en la actual sociedad, es una especie de nueva definición de que cosas enseñar, pues el protagonismo esta en los estudiantes...