Evaluación

EVALUACIÓN
Dentro de nuestro trabajo educativo con los alumnos, en el cual se pretende generar aprendizaje significativo y útil para él, hay un elemento que determina el grado de consecución de aprendizaje y es la evaluación.
La importancia de lo anterior en ocasiones queda limitado a una cifra que no refleja todo lo que con lleva a evaluar como un significado amplio y extenso; y nos limitamossolamente a extender una evaluación fría y numérica que deja de lado muchos elementos importantes.
Pero ¿Que se considera como evaluación? Evaluación es un proceso continuo mediante el cual se valoran los aprendizajes, actitudes, conocimientos, materiales con los que se cuenta así como nuestro trabajo, lo cual se conoce como autoevaluación, que se desarrollaron durante el procesoenseñanza-aprendizaje. La evaluación debe constar de diversos momentos que den información acerca del progreso, o en su defecto fallo, que presentan los actores del mismo. En este proceso deben participar todos los elementos que están involucrados llámese maestros, alumnos, padres, directivos, sociedad y gobierno.
Parte importante de la evaluación es realizar el diagnóstico para saber el nivel en el que estánubicados los actores involucrados, además el objetivo de evaluar en distintos momentos determinados es recabar y analizar información encaminada a redirigir o mejorar aquellos elementos que no están dando los resultados solicitados.
El proceso de evaluación debe ser flexible y propenso a modificar para así maximizar y mejorar resultados, además tiene que ser sistemática, lo cual significa que debeestar bien fundamentada y manejar los instrumentos indicados para evaluar a todos los involucrados, no dejando de lado al contexto sociocultural del grupo ya que este influye de diversas maneras al proceso y por lo tanto debemos tener conciencia del efecto del mismo.
La evaluación como un elemento en constante cambio puede ser propensa a diversas patologías que evitan que tenga un desarrolloadecuado, las siguientes son de las mas comunes:
- Solo se evalúa al alumno. Lo cual es injusto, porque en el aprendizaje no solo es el único que interviene. Hay que evaluar también a los padres al contexto y sobre todo a nosotros mismos como educadores.
- Se evalúa solo los resultados. Como ya se mencionó, la enseñanza-aprendizaje es un proceso y como tal tiene muchos elementos que lo forman y loscuales deben ser sujetos de evaluación.
- Evalúa solo conocimiento. El error aquí es dejar de lado la manera como el alumno asimila y aplica el conocimiento. Tenemos que evaluar integralmente tomando en cuenta también actitudes valores y manejo del conocimiento.
- Evalúa los efectos observables y deja de lado todos aquellos elementos que afectan e interfieren al alumno.
- Evalúacuantitativamente, es decir considerando que se pone un número que se obtiene de un único rasgo, que por lo general es un exámen, y deja de lado otros rasgos que son importantes.
- Se utilizan instrumentos inadecuados. Debemos de conocer cuál es el instrumento que nos va a permitir obtener una evaluación más real y significativa.
Como se puede observar son muchas las patologías que presentan al realizar unaevaluación, pero no son las únicas ya que existen otras que impactan y no permiten desarrollar un evaluación más adecuada.
A lo largo de la historia se ha intentado abordar el concepto de la utilidad pero por lo general de manera superficial, fue hasta Tyler que inicio aplicando test en sus estudios y a estos resultados los consideraba como evaluación, algo que quizás ya es un poco obsoleto paralos nuevos tiempos, en donde se trata de llegar a la evaluación sistematizada. La cual como su nombre indica se forma de muchos elementos especializados, pero que se entrelazan entre sí, dentro de estos están los clientes, evaluador y respondentes, entre otros que apoyan a la hora de obtener una evaluación.
Lo importante a la hora de hacer una investigación que arroje una evaluación no es que...