Evaluación

La evaluación educativa reciente en México, tanto en el ámbito nacional como internacional, así como los resultados aportados por la investigación y la propia experiencia de política educativa,coinciden en afirmar que los resultados educativos que tiene los alumnos de educación básica son bajos, además de manifestar una gran desigualdad entre grupos de población, regiones y modalidadeseducativas, lo que en conjunto pone en entredicho la viabilidad de una educación equitativa y de calidad como base del desarrollo nacional.

Estos estudios y experiencias también permiten reconocer losprincipales factores que explican esta situación: por una parte, se admite que el contexto socioeconómico y cultural es la principal fuerza explicativa de los aprendizajes, y que las disparidades socialesy la segregación escolar juegan un papel crucial sobre el rendimiento académico de los estudiantes y, por otra parte, se señala que los factores escolares que mayor incidencia tienen en la explicacióndel logro son los procesos al interior de las escuelas, es decir, el clima escolar y la gestión del director son elementos esenciales para explicar una mejora en el aprendizaje, seguidos por lasatisfacción y el desempeño de los docentes. Asimismo, aunque los insumos y la infraestructura son importantes, no son suficientes para explicar el logro educativo, pues son los procesos escolares los quemovilizan los recursos y generan las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes.

En este contexto, la política educativa ha reconocido como un asunto pendiente generar una oferta deformación del personal de apoyo técnico pedagógico a la luz del cambio relativamente reciente de los paradigmas en torno a un nuevo modelo de gestión y un nuevo modelo educativo ahora basado en el desarrollode competencias.

Con relación al nuevo modelo de gestión escolar el reto mayor es poner en práctica una manera distinta de hacer el trabajo en las escuelas, basado en la elaboración colectiva de...