Evaluación

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Texto de Apoyo Didáctico para la Formación del Alumno

Desarrollado para el Departamento de Educación por

DANIEL RÍOS MUÑOZ
Con la colaboración de Jocelyn Reinoso, Jorge Marchant y Enrique Parra

COLECCIÓN MÓDULOS PEDAGÓGICOS
-Año 20081

Antecedentes del autorProfesor de Estado en Química y Biología, USACH
Licenciado en Ciencias de la Educación, PUC
Magíster en Ciencias de la Educación, menciónen Evaluación y Medición Educacional,
PUC
Doctor en Ciencias de la Educación, PUC
Docente e Investigador
Director del Departamento de Educación, Facultad de Humanidades, USACH.

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Presentación
El presente módulo se inserta dentro de los programas dediseño de nuevos materiales
didácticos que faciliten la comprensión de los alumnos en formación, junto con el
establecimiento de una estructura clara y precisa de los cursos de Pre-grado. Esta
producción se lleva a cabo en el marco de “El mejoramiento e Innovación de los currículos
de Formación Inicial de los futuros docentes”, vinculado a la implementación de nuevos
planes y programas de estudiosrelevantes y pertinentes para las carreras de Licenciatura en
Educación.
Tomando en cuenta que la Pedagogía es eminentemente una disciplina teórico-práctica, los
módulos y reformulación de planes y programas de estudio en Educación se encuentran
encaminados a hacerse cargo de esta característica propia de la formación docente. En este
sentido, el material propuesto a continuación se hadiseñado pensando en el modelo por
competencias que es necesario desarrollar en los fututos profesores de nuestra facultad, de
modo que, el módulo cuenta con los Aprendizajes Esperados y los Criterios de Evaluación
vinculado a cada aprendizaje, que se espera desarrolle el alumno a lo largo del curso.
Es importante señalar que el módulo no reemplaza a la cátedra, sino que éste se encuentra
diseñadopara servir de soporte o complemento a los temas desarrollados por el académico
durante el desarrollo de las clases, por lo que no es esperable que el módulo muestre
absolutamente todos los temas trabajados durante el curso, sino sólo los más relevantes o
aquellos que, por su dificultad, sean necesarios de profundizar.
En el entendido que lo relevante para la Formación Inicial Docente no es laacumulación
excesiva de contenidos, sino el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias para
que el futuro profesor se transforme en actor responsable y comprometido con su práctica
profesional, se entrega este material como inducción al desarrollo de intereses y actividades
investigativas e indagativas que fortalezcan la práctica profesional futura. Este es el
objetivo de todos loscursos impartidos por el Departamento de Educación.

Diseño Metodológico
Se apuesta a la automotivación y autonomía del trabajo individual del alumno, sin perjuicio
de la realización de actividades colaborativas o grupales. Se apela principalmente a la
responsabilidad individual, la autorregulación y orientación hacia la tarea y el aprendizaje,
todo lo que se refleje en los rendimientosobtenidos por los alumnos durante el curso. Se
pone énfasis en estos aspectos ya que se parte del supuesto que el aprendizaje es un acto
personal, vivenciado de forma diferenciado por cada uno, susceptible de ser
complementado socialmente, pero que requiere previamente de un alto compromiso
individual.

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Una vez abordado este primer aspecto, se hace énfasis en el desarrollo de tareasteóricoprácticas en las que los alumnos tendrán la oportunidad de desarrollar sus destrezas,
ejercitar sus habilidades y mejorar sus niveles de logro a través del curso. Por esta razón, el
curso no se encuentra exento de evaluaciones formativas y sumativas, las que darán cuenta
de la totalidad del proceso.

Sistema de Evaluación
Dado que este es un curso de Evaluación, en el que se apela a...