Evaluaci N Ex Men Actividad3

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC



LOS PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Y SUMATIVA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE







UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL UDES
ENERO DE 2015










INTRODUCCION
En las prácticas educativas cuando se hace la planificación del currículo y su acción pedagógica, se diseña y establecen unos propósitos formativos, unos contenidos curricularesy unas competencias, que se proyectan para que los estudiantes puedan alcanzarlos en determinado periodo de aprendizaje.
A continuación se desarrollan dos tipos de evaluación para un curso formativo de lengua castellana orientado a grado sexto, en el acercamiento y apropiación de la narrativa a través de un proyecto denominado La Tradición un Legado Narrado, para ello se hará una EvaluaciónDiagnóstica para identificar el contexto y los conocimientos previos en diversos conceptos sobre la temática; y se diseñará un Examen Sumativo para verificar y certificar el conocimiento y las competencias adquiridas por los estudiantes durante un determinado periodo o ciclo de formación en el área lengua castellana.
EVALUACION DIAGNOSTICA
ASIGNATURA: LENGUAJE (La Tradición un Legado Narrado,)OBJETIVOS: Indagar al estudiante para detectar sus pre-saberes, potencialidades o debilidades en la puesta en marcha para el área de lenguaje observando así sus capacidades interpretativas, argumentativas, propositivas.
Texto: narrativo literario, cuento breve.
Total de actividades: 12 (Comprensión lectora: 6, Reflexión sobre el lenguaje: 4,
Reflexión Sobre el discurso: 1, Producción escrita: 1)Actividades abiertas: 10
Actividades cerradas: 2
Nivel de dificultad:
4 actividades de nivel medio
2 actividades de nivel bajo
6 actividades de nivel alto
BLOQUE I: LA NARRATIVA
Temas
La Narrativa
Los Géneros Narrativos
Identificar, comprender y utilizar diferentes criterios para clasificar los mundos representados por la literatura a través de los géneros narrativos.
Las actividades HotPotates están enfocadas a "identificar", "comprender" y "utilizar" mediante definiciones, características, y ejemplos las principales características del género narrativo. Recuperado de: http://www.apuntesdelengua.com/archivos/1ESO/generosliterarios/genero_narrativo-01.ht

Dominio: Comprensión Lectora y manejo de conceptos
Capacidad: Extraer. Contenido: Información explicita.
Nivel de Dificultad:Medio.
Dominio: Comprensión Lectora.
Capacidad: Reflexionar y evaluar.
Contenido: Información explicita.
Nivel de Dificultad: Alto



BLOQUE II: LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA.
La importancia de tratar y valorar adecuadamente la comprensión lectora es fundamental ya que, consideramos que el proceso lecto - escritor (lectura fluidez y comprensión escrita) es el eje fundamental y prerrequisitobásico para un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. La prueba está realizada sobre un texto de donde hay que contestar unas determinadas preguntas. Los estudiantes deben de hacerlo por sí solos. La comprensión lectora se compone de una lectura y 10 preguntas en las que los estudiantes demostrarán el nivel de comprensión alcanzado.http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lecmay02.htm
Dominio: Comprensión Lectora.
Capacidad: Extraer. Contenido: Información explicita.
Nivel de Dificultad: Medio.
Dominio: Comprensión Lectora.
Capacidad: Reflexionar y evaluar.
Contenido: Información explicita.
Nivel de Dificultad: Alto

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO GÉNOVA
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA GRADO SEXTO
COMPRENSION DE LECTURA
NOMBRE:________________________________________________
LEA ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y MARQUE LA RESPUESTA CORRECTA:



BLOQUE III: EXPRESIÓN ESCRITA. En este bloque, se plantea una actividad en la que los estudiantes han de realizar un cuento inventado a partir del dibujo donde un grupo de niños y niñas están el en campo para hacer un picnic Deben poner un título y escribir un final. El docente debe escribir en la pizarra o explicar...