evaluacion 1

PRUEBA PARCIAL 1
PT. EN CURRICULUM Y EVALUACION ESCOLAR
Estimado alumno(a):
La siguiente evaluación, tiene como objetivo que usted dé cuenta de todos los aprendizajes adquiridos en el transcurso de la primera parte del postítulo, por lo cual le solicitamos responder a cada una de las preguntas planteadas, con la mayor claridad y precisión posible, lo cual facilitará su posterior revisión.
1)De una definición de Curriculum Formal, Real y Oculto, en forma breve y con sus propias palabras.
CURRICULUM FORMAL:
a la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje con sus correspondientes finalidades y condiciones académico-administrativas. Lo específico del curriculum formal es su legitimidad racional, su congruencia formal que va desde la fundamentación hasta las operaciones que loponen en práctica, sostenidas por una estructura académica, administrativa, legal y económica." (Casarini:1999; pp. 7 y 8). Esta definición nos da las pautas para considerar al curriculum formal como aquello que nos "da forma y contenido a un conjunto de conocimientos abstractos, habilidades y destrezas prácticas" (Ornelas: 1999; pp. 50). 
CURRICULUM REAL:
la puesta en práctica del curriculumformal con las inevitables y necesarias modificaciones que requiere la constrastación y ajuste entre un plan curricular y la realidad del aula"(Casarini: 1999; pp. 8). Como profesores, siempre nos enfrentamos a la disyuntiva que presenta el desarrollo de objetivos bien planteados por una institución educativa con el fin de que los alumnos aprendan, y lo que debemos hacer en el aula para poder llevar atodos nuestros alumnos hacia un mismo fin. Es el estar frente a diversos puntos de vista, concepciones, maneras de ser y circunstancias personales de nuestros alumnos y que tenemos la gran misión de integrarlas, de buscar la sinergia entre ellos, tanto nosotros como profesores y la institución en su conjunto, para lograr la consigna principal de las que somos responsables, y que es la de "formarpersonas". 
CURRICULUM OCULTO:
aquellos aspectos no explícitos del currículum. Perrenoud, considera al respecto que éste tipo de prácticas no son ningún secreto en realidad: es sabido que en la escuela se aprende a vivir en sociedad, a ser un buen ciudadano, a trabajar seriamente... en otras palabras, una suerte de "currículum moral". En este sentido, este aspecto del currículum no sería tan"oculto".
2) Mencione y explique los referentes de curriculum, que la escuela debe considerar en el proceso de selección, implementación y evaluación del curriculum.
¿QUE ENSEÑAR?
LOS OBJETIVOS:

• Señala los logros que deberán ser alcanzados.
• Proporciona guías a los ejecutores del trabajo.
• Sugiere formas específicas de llevar a cabo la actividad.
• Orienta acerca de las necesidades quedeberán satisfacerse para realizar la actividad, tanto materiales como humanas.
• Evita la duplicación de esfuerzos y por lo tanto el gasto inútil de recursos.
• Define la responsabilidad de cada uno de los actores.
• Delinea la forma como se llevará a cabo la evaluación de la actividad.O
Objetivos de aprendizaje, se refieren a lo que cada alumno participante en él, deberá alcanzar comoconsecuencia de haber realizado las actividades establecidas en el programa de enseñanza.
Objetivos de enseñanza, son los que se plantea el profesor como un medio o como una acción para alcanzar el aprendizaje. Desde luego que las tendencias de la educación actual, que proponen una enseñanza centrada en el alumno, destacan más la especificación de objetivos de aprendizaje que cualquier otro tipo.
LOSCONTENIDOS:
La selección de los contenidos en una escuela que de respuesta a todas las necesidades de su alumnado implica un desafío frente al curriculum tradicional, ya que cada vez se hace más evidente que el modelo de destrezas básicas son objetivos de aprendizaje insuficientes. Peterson y otros (1999) proponen una lista a cerca de lo que deben aprender los estudiantes en las escuelas:
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