Evaluacion diagnostico implicita

Evaluación Diagnostico implícita

(De lo que se entiende incluido en otra cosa sin expresarlo)
El rol del docente no consiste enofrecer retroalimentación en estas situaciones, sino que solo actúa como facilitador. Sin embargo, la evaluación está presente en estos escenarios, implícita en el dialogo entre los mismo estudiantes.¿Qué es la evaluación diagnostica?
La evaluación diagnostica es un instrumento que nos permite reconocer las habilidades y conocimientos que el alumno tiene incorporado.
¿Y qué significa que seaimplícita?
Es cuando el alumno no es consciente de que está siendo evaluado. Centrada en observar la zona de desarrollo próximo del alumno, en qué medida puede con las tareas propuestas en el salón declase, que es lo que hace en realidad y cuál es su potencial para desarrollar mediante una intervención. Es implícita porque el docente la realiza todo momento.

Por ejemplo: Yo puedo ser muy buenaalumna con las tareas , las actividades que se realizan en el aula, pero en la evaluación escrita puede tener un menor desempeño.

-Existen muchas maneras en las que los alumnos puedan recibirretroalimentación sin que se suministrada (dar).
Organizando las cosas de tal modo que haya:

• Dialogo

• Contraste

• Yuxtaposición ( aproximación- unión)

Los docentes o ya seaquien brinda la actividad, puede generar una retroalimentación enriquecedora implícita.

El conocimiento ritual

Se trata de un conocimiento que tiene un carácter superficial carente de sentido. Elconocimiento ritual se parece a un ritual.

En lugar de conocer plenamente una cosa, ya sea la redondez de la tierra o la igualdad esencial entre los seres humanos, los alumnos adquieren lo quepodríamos llamar un conocimiento ritual: aprender a seguirle el juego a la escuela. Sencillamente no entienden lo que se les enseña o al menos no por completo, y compensan esa insuficiencia con rituales...