Evaluacion Formativa
Páginas: 3 (585 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2012
PRODUCTO: REFLEXIÓN ESCRITA SOBRE LA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BASICA
La evaluación está llamadaa desempeñar funciones esencialmente formativas, pretendiendo formar a quienes son evaluados, debe ir más allá de la acumulación de evidencias, dando información útil y necesaria para asegurar elprogreso en la adquisición y comprensión de quien aprende.
Las acciones de evaluación realizadas por los docentes debe prevalecer siempre el enfoque formativo. Toda acciónevaluativa se evidencia en la práctica ya que es importante considerarlo para la apropiación que hagan los docentes de ella ya que son ellos quienes lo hacen posible, obtener información sobre el grado deapropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en función de las experiencias. La intervención pedagógica debe ser compatible con una evaluación formativa que permita al maestroidentificar los avances y dificultades de sus alumnos y mejorar su desempeño docente.
ESCRITO SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA SU TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIONEl propósito central es la toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de estudiantes y docentes, que el docente reflexione sobre las posibles formas de evaluar, losinstrumentos que utiliza y la toma de decisiones.
Innovar todo el trabajo escolar y en consecuencia la práctica docente, porque permite una mayor flexibilidad en el qué, cuándo ycómo se enseña. La evaluación de los aprendizajes nos permite obtener evidencias y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por tanto es parteprimordial de la enseñanza y del aprendizaje.
Los juicios sobre los logros de aprendizaje generados durante el proceso de evaluación tiene como fin que alumnos, docentes,...
La evaluación está llamadaa desempeñar funciones esencialmente formativas, pretendiendo formar a quienes son evaluados, debe ir más allá de la acumulación de evidencias, dando información útil y necesaria para asegurar elprogreso en la adquisición y comprensión de quien aprende.
Las acciones de evaluación realizadas por los docentes debe prevalecer siempre el enfoque formativo. Toda acciónevaluativa se evidencia en la práctica ya que es importante considerarlo para la apropiación que hagan los docentes de ella ya que son ellos quienes lo hacen posible, obtener información sobre el grado deapropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en función de las experiencias. La intervención pedagógica debe ser compatible con una evaluación formativa que permita al maestroidentificar los avances y dificultades de sus alumnos y mejorar su desempeño docente.
ESCRITO SOBRE LA UTILIDAD QUE TIENE PARA SU TAREA PROFESIONAL CONOCER LAS FINALIDADES DE LA EVALUACIONEl propósito central es la toma de decisiones que permita la identificación y mejora del desempeño de estudiantes y docentes, que el docente reflexione sobre las posibles formas de evaluar, losinstrumentos que utiliza y la toma de decisiones.
Innovar todo el trabajo escolar y en consecuencia la práctica docente, porque permite una mayor flexibilidad en el qué, cuándo ycómo se enseña. La evaluación de los aprendizajes nos permite obtener evidencias y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por tanto es parteprimordial de la enseñanza y del aprendizaje.
Los juicios sobre los logros de aprendizaje generados durante el proceso de evaluación tiene como fin que alumnos, docentes,...
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