Evaluacion formativa

La evaluación en la escuela
Evaluar desde el enfoque formativo

¿Qué significa evaluar?
En el campo de la evaluación
educativa, la evaluación es un
proceso integral y sistemático
a través del cual

se recopila información de
manera metódica y rigurosa,
para conocer, analizar y juzgar
el valor de un objeto
educativo determinado:

- Los aprendizajes de los alumnos
- El desempeño de los docentes
-El grado de dominio del currículo y sus
características;

“Es el proceso que permite
obtener evidencias,
elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los
logros de aprendizaje de
los alumnos a lo largo de
su formación; por tanto, es
parte constitutiva de la
enseñanza y del
aprendizaje”

con base en lineamientos
definidos que fundamentan la
toma de decisiones orientadas
a ayudar, mejorar yajustar la
acción educativa

LA EVALUACION DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO
• PROPOSITO: Mejora del aprendizaje
• Proceso en continuo cambio, producto de las acciones de
los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueve
el docente ( el proceso es mas importante que el resultado)
• 2 razones P/Mejorar la calidad educativa:
A) Proporciona información,
B) Provee información para ser comunicada.
•FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
1.- Pedagógica. Identifica necesidades, orienta el desempeño
del docente, actividades.
2.- Social. Crea oportunidades para seguir aprendiendo,
analiza los resultados obtenidos, p/ hacer ajustes a la
práctica. (evidencias), toma de decisiones.

Funciones de la evaluación
Función
pedagógica
Permite identificar las necesidades del
grupo de alumnos con que trabaje cadadocente, mediante la reflexión y mejora
de la enseñanza y del aprendizaje.
También es útil para orientar el
desempeño docente y seleccionar el tipo
de actividades de aprendizaje que
respondan a las necesidades de los
alumnos. Sin esta función pedagógica no
se podrían realizar los ajustes necesarios
para el logro de los aprendizajes
esperados, ni saber si se han logrado los
aprendizajes de un campoformativo o de
una asignatura, a lo largo del ciclo escolar
o al final del nivel educativo.

Función
social
Está relacionada con la creación de
oportunidades para seguir aprendiendo
y la comunicación de los resultados al
final de un periodo de corte, también
implica analizar los resultados
obtenidos para hacer ajustes en la
práctica del siguiente periodo. Esto es,
las evidencias obtenidas delseguimiento al progreso del aprendizaje
de los alumnos, así como los juicios que
se emitan de éste, serán insumos para
la toma de decisiones respecto al
mejoramiento de los aprendizajes de
los alumnos

Momentos y Tipos de evaluación

Tradicionalmente
se señalan tres
momentos de
evaluación:
•
•
•

Inicial
De proceso
Final.

Estos momentos
coindicen con los
tipos de
evaluación:
•
•
•

Diagnóstica
FormativaSumativa o sumaria

La evaluación diagnostica
La evaluación diagnóstica se realiza de manera
previa al desarrollo de un proceso educativo,
cualquiera que sea, con la intención de explorar
los conocimientos que ya poseen los alumnos.

Este tipo de evaluación es considerado por
muchos teóricos como parte de la evaluación
formativa, dado que su objetivo es establecer
una línea base de aprendizajescomunes para
diseñar las estrategias de intervención docente.

La evaluación diagnóstica puede realizarse al
inicio del ciclo escolar o de una situación o
secuencia didáctica.

La evaluación formativa
La evaluación formativa se realiza para valorar el avance
en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el
aprendizaje. Su función es mejorar una intervención en
un momento determinado, y en concreto,permite
valorar si la planificación se está realizando de acuerdo
con lo planeado. Las modalidades de evaluación
formativa que se emplean para regular el proceso de
enseñanza y de aprendizaje son:
• Interactiva
• Retroactiva
• Proactiva.

La evaluación formativa:
Regulación interactiva
Regulación interactiva.
Son las evaluaciones
que ocurren
completamente
integradas al proceso
de enseñanza.
En...