Evaluacion Pedagogia y Cognicion

Es natural que la educación, como actividad organizada por la sociedad moderna para integrar a todos sus miembros a la tradición científico-cultural, desempeñarse con competencia en laproducción de bienestar y proyectarse con optimismo hacía el futuro, sea tan relevante que deba ser evaluada y autorregulada. La educación absorbe demasiadas energías y recursos de la sociedad para que seignoren sus resultados específicos. Los ideólogos, los políticos, los estadistas, los historiadores, hacen evaluaciones globales del desarrollo social de una nación y se refieren a sus progresosy a sus crisis, atribuyendo al desempeño educativo consecuencias generadas por el conjunto de la sociedad como las guerras, las recesiones económicas, las crisis de valores, los logroseconómicos, acontecimientos para los cuales luego se descubre que la educación fue más víctima que causa eficiente.

El enjuiciamiento a la educación requiere de evaluaciones más precisas que permitana los educadores y a la sociedad tomar cuentas a los diferentes actores sociales a nivel local, regional y nacional, para así valorar su trabajo.

Es precisamente lo que este libro se propone:mostrar caminos, señales y modelos que permitan a todos los actores educativos evaluar el proceso y los resultados de la educación con miras a su mejoramiento.

La presencia del año 2000 yde todas las profecías que confunden el cambio de milenio con el fin del mundo, coinciden con el despliegue de una teoría que se autodenomina posmodernidad y que en esencia asegura que todas lascatástrofes del siglo XX se originaron por el endiosamiento de la razón totalizadora, planificadora, científica y técnica en contra del acontecer natural y social de los individuos.

Laposmodernidad constata la muerte de los grandes sistemas teóricos del siglo XX que pretendieron explicar de manera omnímoda la vida de los seres humanos y de las sociedades en el marco de una...