Evaluacion Primer Grado

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

FECHASSemana | Aprendizajes esperados | EJE TEMÁTICO | TEMAS | Estándares Curriculares | CONTENIDO | MATERIALES DE APOYO | FORMAS DE EVALUAR |
| Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros,fraccionarios o decimales positivos y negativos | Sentido Numérico y pensamiento algebraico | Números y sistemas de numeración | Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas. | 7.4.1 Planteamiento y resolución de problemas que impliquen la utilización de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativosSecuencias didácticasPlan1/4 Que losalumnos ubiquen en una línea del tiempo citas históricas de antes y después de CristoPlan 2/4 Que los alumnos hagan uso de la recta numérica para representar situaciones con números positivos o negativos.Plan 3/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.Plan 4/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales pararesolver problemas que impliquen el uso de números con signo. | Planes de Clase.Cuaderno de trabajo diario de matemáticas 1°,,Problemas selectos prueba ENLACELibro de texto del alumno. | Trabajo colaborativo.Problemas del cuaderno de trabajo diario y del libro de texto.Participaciones. |







COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar informaciónmatemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

FECHASSemana | Aprendizajes esperados | EJE TEMÁTICO | TEMAS | Estándares Curriculares | CONTENIDO | MATERIALES DE APOYO | FORMAS DE EVALUAR |
| Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. | Forma, espacio y medida | Figuras y cuerpos | Resuelve problemas queimplican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. | 7.4.2 Construcción de círculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadasSecuencias didácticasPlan 1/3 Que los alumnos determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyascondiciones son: circunferencias(s) que pasen por un punto dado.Plan 2/3 Que los alumnos determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por dos puntos.Plan 3/3 Que los alumnos determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: círculo(s) que pasen por tres puntos. | Planes de Clase.Cuaderno de trabajo diario de matemáticas 1°,,Problemasselectos prueba ENLACELibro de texto del alumno. | Trabajo colaborativo.Problemas del cuaderno de trabajo diario y del libro de texto.Participaciones. |




PRIMER GRADO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Resolver problemas de manera autónoma.
Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

FECHASSemana | Aprendizajes esperados |EJE TEMÁTICO | TEMAS | Estándares Curriculares | CONTENIDO | MATERIALES DE APOYO | FORMAS DE EVALUAR |
| Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el perímetro del círculo. | Forma, espacio y medida | Medida | 1.- Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas de perímetro, área y volumen. 2.-Determina la medida de diversos elementos del círculo, tales como: circunferencia, superficie, ángulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.. | 7.4.3 Justificación de la fórmula para calcular la longitud de la circunferencia y el área del círculo (gráfica y algebraicamente). Explicitación del número π (pi) como la razón entre la longitud de la circunferencia...