Evaluacion

Evaluación Educativ
A) Conceptos básicos
Evaluación
Es un proceso complejo que tiene como objetivo fundamental conocer la evolución de los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos con respecto a su situación inicial y a los propósitos previamente establecidos.
Es un proceso permanente y sistemático que permite la descripción cuantitativa y la explicación cualitativa de lascosas, fenómenos o procesos. Establece juicios de valor acerca de ellos y orienta la toma de decisiones al respecto.
Medición
Cuantifica un atributo dado según una norma o criterio. Es un proceso para determinar el grado en que un objeto o persona posee una característica en particular.
Acreditación
Logro de resultados finales relacionados con los aprendizajes planteados en los programas deestudio; Demostración formal de la competencia técnica para ejecutar tareas específicas. Certificación, de que una persona posee las facultades necesarias para desempeñar alguna tarea o función.

B) Características de la evaluación
1.- Continua: es un proceso permanente, no de resultados finales.

2.- Integral: se ocupa de todas las manifestaciones de la personalidad del alumno.

3.- Sistemática:No se improvisa, requiere de una estructura en su planeación, desarrollo y aplicación.

4.- Acumulativa: No se basa en apreciaciones aisladas, sino en diferentes valoraciones realizadas a lo largo del proceso.

5.- Científica: Se atiene a principios que caracterizan el quehacer científico.

6.- Proceso multideterminado: En ella intervienen multitud de variables que la determinan.
7.-Implícita: en tanto que está integrada a las actividades del proceso enseñanza-aprendizaje, no se realiza como una etapa separada de éste.
Intencional: porque responde a objetivos claros y precisos.
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C) Factores determinantes de la evaluación
Características | Aspectos |
Individuales de alumnos maestros y autoridades | FísicasPsicológicasSociales |
Del aprendizaje | Naturaleza de loscontenidosGrado de complejidadNiveles de aprendizajeTeorías del aprendizajeActividades de enseñanza-aprendizaje |
Metodológicas e instrumentales | Técnicas de enseñanzaRecursos didácticosOrganización de la escuelaInfraestructura escolarTécnicas de evaluaciónSistema administrativo |
Contextuales | Sistema económicoSistema político y socialPolítica educativa |

D) Propósitos de la evaluación educativa1.- Apreciar el grado de influencia de los diferentes factores que inciden en la evaluación.

2.- Identificar los aspectos positivos y negativos del proceso de enseñanza-aprendizaje

3.- Corregir y mejorar constantemente el proceso

4.- Estimular a los alumnos para el aprendizaje, al informarles sobre sus resultados

5.- Tomar decisiones para mejorar el proceso

6.- Establecer losmecanismos necesarios para retroalimentar el proceso

7.- Precisar el grado e que los alumnos han logrado los objetivos de aprendizaje
E) La evaluación como un proceso permanente
La razón de ser de la evaluación es servir a la acción; acción educativa debe entenderse desde el punto de vista formativo, que como profesor le debe (pre)ocupar antes de cualquier otra consideración.
La evaluación queno ayude a aprender de modo más cualificado (discriminatorio, estructurador, relevante, emancipador, con mayor grado de autonomía y de responsabilidad) en los diferentes niveles educativos es mejor no practicarla.
Para evaluar hay que comprender. Cabe afirmar que las evaluaciones convencionales del tipo objetivo no van destinadas a comprender el proceso educativo. Lo tratan en términos de éxito yde fracaso. El profesor debería ser un crítico, y no un simple calificador.
Actuando como crítico y no sólo como calificador, la valiosa actividad desarrollada por el profesor y los estudiantes tiene en sí niveles y criterios inminentes y la tarea de apreciación consiste en perfeccionar la capacidad, por parte de los estudiantes, para trabajar según dichos criterios, mediante una reacción...