Evaluacion
Páginas: 19 (4743 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2012
ESCUELA NORMAL SUPERIOR.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL VI SEMESTRE.
NOMBRE DE LA MATERIA
PLANECIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
-TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA-
ALUMNO(A):
HILDA LETICIA VILLANUEVA BAUTISTA
NOMBRE DEL MAESTRO:
RAUL NÓE PELÁTOS NUÑES
ENSAYO“LA EVALUACIÓN “
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 22 DE JUNIO DEL 2012
PROLOGO
Este escrito es redactado con información del Internet y partes de la antología, de tal modo, cabe señalar que no es copia y pega porque en cada letra escrita hay un análisis previo, y con ellos elagradecimiento de todos lo maestro que nos ayudan a tener un mejor concepto de lo que es la reflexión que si bien nos introduce directamente a la metacognición.
Que nosotros mismos vamos incrementado y generando nuevas técnicas y formas de aprendizaje.
La necesidad o bien objetivo que se demuestra en este trabajo es la comprensión quizá, no total pero si significativa de la importancia deevaluar y su significado en la enseñanza-aprendizaje al igual que las contradicciones que autores proponen ha este concepto.
Para finalizar me resta señalar la importancia de las practicas de observación y practica docente puesto, que el enfoque y experiencia de evaluación parte de ese acercamiento con grupos y maestros frente a ellos.
Generándoles de esta manera los agradecimientostanto a los bien trasmisores de conocimientos, maestros y familiares que son apoyos de grandes luchas personales e implícitas todo tipo de esfuerzos, y que a pesar de todo logramos permanecer y dar lo mejor de cada uno, y aunque las líneas son breves dejan en si lo esencial de la materia expuesta.
GraciasÍndice
Introducción
¿Que es la evaluación?,
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger informaciónsobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de unasituación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
Características de la evaluación educativa:
· Integral.
· Continua.
· Reguladora del proceso educativo.
· Orientadora.
· Compartida – democrática.
El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje delalumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestas (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia expuesta en el currículo que acredita los productos obtenido es decir que cada trabajo tenga un aprendizaje significativo donde se apropie del aprendizajevisto.
TIPOS DE EVALUACIÓN:
|Por su finalidad o función |Formativa. |
| |Sumativa. |
|Por su extensión |Global....
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL VI SEMESTRE.
NOMBRE DE LA MATERIA
PLANECIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
-TEMARIO Y BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA-
ALUMNO(A):
HILDA LETICIA VILLANUEVA BAUTISTA
NOMBRE DEL MAESTRO:
RAUL NÓE PELÁTOS NUÑES
ENSAYO“LA EVALUACIÓN “
FECHA DE ENTREGA: VIERNES 22 DE JUNIO DEL 2012
PROLOGO
Este escrito es redactado con información del Internet y partes de la antología, de tal modo, cabe señalar que no es copia y pega porque en cada letra escrita hay un análisis previo, y con ellos elagradecimiento de todos lo maestro que nos ayudan a tener un mejor concepto de lo que es la reflexión que si bien nos introduce directamente a la metacognición.
Que nosotros mismos vamos incrementado y generando nuevas técnicas y formas de aprendizaje.
La necesidad o bien objetivo que se demuestra en este trabajo es la comprensión quizá, no total pero si significativa de la importancia deevaluar y su significado en la enseñanza-aprendizaje al igual que las contradicciones que autores proponen ha este concepto.
Para finalizar me resta señalar la importancia de las practicas de observación y practica docente puesto, que el enfoque y experiencia de evaluación parte de ese acercamiento con grupos y maestros frente a ellos.
Generándoles de esta manera los agradecimientostanto a los bien trasmisores de conocimientos, maestros y familiares que son apoyos de grandes luchas personales e implícitas todo tipo de esfuerzos, y que a pesar de todo logramos permanecer y dar lo mejor de cada uno, y aunque las líneas son breves dejan en si lo esencial de la materia expuesta.
GraciasÍndice
Introducción
¿Que es la evaluación?,
La EVALUACIÓN es un conjunto de actividades programadas para recoger informaciónsobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, e introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias.
Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de unasituación. Estos juicios, a su vez, se utilizan en la toma de decisiones que permita mejorar la actividad educativa valorada.
Características de la evaluación educativa:
· Integral.
· Continua.
· Reguladora del proceso educativo.
· Orientadora.
· Compartida – democrática.
El objetivo de la evaluación del proceso de aprendizaje delalumnado es conocer si ha alcanzado, para cada módulo profesional, las capacidades terminales y las capacidades más elementales de las que están compuestas (criterios de evaluación), con la finalidad de valorar si dispone de la competencia expuesta en el currículo que acredita los productos obtenido es decir que cada trabajo tenga un aprendizaje significativo donde se apropie del aprendizajevisto.
TIPOS DE EVALUACIÓN:
|Por su finalidad o función |Formativa. |
| |Sumativa. |
|Por su extensión |Global....
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