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ADECUACIONES CURRICULARES
En la sociedad actual se habla de una educación inclusiva; una escuela donde converjan todas y todos, sin discriminación alguna, tal como se establece en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Artículo N° 103 “Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin máslimitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones”.
Cabe señalar, que un programa educativo eficaz, debe estar estructurado y ser administrado para atender las necesidades de cada estudiante y proveer las destrezas, habilidades y conocimientos respetando la diversidad; de allí pues, que el docente debe ser capaz de poner en práctica estrategias de enseñanzacoherentes con los estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Hoy día, se pueden realizar adecuaciones curriculares las cuales permiten atender a los estudiantes con necesidades educativas especiales que presentan interferencias para el aprendizaje desarrollador; a través de las mismas, se aspira responder a las necesidades educativas de cada estudiante; mas no tienen carácter fijo o definitivo, losajustes van a ser de acuerdo a las posibilidades del estudiante y de la institución educativa.
Si bien es cierto, las adecuaciones curriculares llegan a convertirse en un pilar fundamental del quehacer pedagógico ya que, quienes trabajan como docentes inclusivos deben adecuar el currículum a la realidad de cada estudiante, para la concreción de los aprendizajes y la nivelación con suspares. Ahora bien, al tomar en cuenta las Necesidades Educativas Especiales de un estudiante no se debe incidir en las características del mismo, sino en las estrategias que facilitarán el aprendizaje en el aula. Para ello, es necesario que el centro escolar determine y organice los recursos humanos y materiales que se requieren, para garantizar y/o favorecer que todos los estudiantes alcancen eléxito escolar.
Según lo establecido por Garrido, J (2002), “Las adecuaciones curriculares son las modificaciones que son necesarias realizar en los diversos elementos del currículo básico para adecuarlos a las diferentes situaciones, grupos y personas para las que se aplica”; estas actúan como la respuesta específica y adaptada a las necesidades educativas especiales de un estudiante que noquedan cubiertas por el currículo común. Constituyen una propuesta curricular individualizada, y su objetivo debe ser tratar de garantizar que se dé respuesta a las necesidades educativas que el estudiante no comparte con su grupo.
Es importante señalar, que una adecuación será viable siempre y cuando se considere que el estudiante, independientemente de sus características debe participar de unmismo currículo. En el caso concreto de Venezuela, el Currículo del Sistema Educativo Bolivariano (2007) se caracteriza por ser abierto y flexible, lo que permite que el docente contextualice la enseñanza atendiendo a las diversidades y características de los grupos o de la comunidad educativa en la que están inmersos las instituciones, a la vez que, permite la puesta en marcha de un proceso deadecuación curricular para atender a los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, las cuales pueden ir desde dificultades leves y transitorias, que se resuelven incluso de manera espontánea o con medidas elementales de refuerzo y/o apoyo educativo, hasta aquellas más graves e incluso permanentes, que son de más difícil solución. En este sentido, en paralelo con el continuo de lasdificultades, se pueden crear una diversidad de adaptaciones curriculares que pueden estar comprendidas en tres niveles:
Las que se realizan para una Institución inmersas en el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). Van dirigidas a todos los estudiantes, en ellas se busca adaptar el currículum oficial, a las necesidades y características del alumnado y del entorno. En la misma deben...