Evaluacion

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|LA NECESIDAD DE EVALUAR EN EDUCACIÓN PARVULARIA  |
|ASPECTOS QUE SE EVALÚAN EN EDUCACIÓN PARVULARIA.- |
|La evaluación involucra a todos los factores que intervienen en el proceso educativo, es decir, todo el currículo. En el Jardín||Infantil, el Educador debe evaluar, no sólo los aprendizajes de los niños y niñas, sino a los recursos, al método que emplea, a|
|las actividades que realiza, al equipo, a sí mismo (autoevaluación), a los padres, a la evaluación que realiza; debe evaluar |
|todo. Esto significa que debe medir (observar y registrar en instrumentos especiales) todo lo que influye en el aprendizaje del||niño y niña, para así tomar decisiones que optimicen todo el proceso. Demás está decir a los Educadores presentes que se |
|evalúan todo tipo de conductas: cognoscitivas, afectivas y psicomotrices, y que también se comprueba si ellas están bien |
|equilibradas en la planificación. ||Realizar una tarea como la que se presenta parece un trabajo demasiado arduo, pero no lo es si el Educador se propone ir por |
|partes para lograr mejores evaluaciones. Es un trabajo tan arduo, o menos, que educar que es lo que hacemos todos los días. Los|
|Educadores de párvulo pueden ir mejorando sus estrategias de medición y evaluación, poco a poco, y ojalá en grupos, para lo ||cual pueden proponer metas a mediano y largo plazo, para ir mejorando sus instrumentos y sus instancias de evaluación, sobre |
|todo si se sabe que se va a trabajar en una institución (Jardín o Colegio) durante un largo período. Además, podrían |
|intercambiar con otros educadores sus instrumentos y, ojalá los publicaran, para todos pudieran aprovechar de su trabajo. Sólo |
|asíse lograría ir optimizando los instrumentos (siempre se le van a encontrar errores) año a año y poder contar con un buen |
|número de instrumentos centrados en los aprendizajes que se adquieren en el Jardín Infantil. |
|Este trabajo ha pretendido ser una síntesis de los aspectos fundamentales de la evaluación de los aprendizajes que llevan a |
|caboen el Jardín Infantil. |
|No son todos, y cada uno de los temas necesita una mayor profundización al respecto. Sólo hemos querido motivar a los |
|educadores para construir sus propios instrumentos y para hacer, cada vez mejores mediciones y evaluaciones más certeras. De |
|estemodo las decisiones serán más fundamentadas y, por ende más acertadas, todo lo cual irá en provecho del párvulo al que |
|educamos. |
|  ||Autora: Soledad Campo |
|Coordinadora Nacional del nivel de Educación Parvularia, Ministerio de Educación. |
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