evaluacion

Evaluar desde el enfoque formativo
¿Qué significa evaluar?
El objeto de estudio más difícil de evaluar es el desarrollo del ser humano, al tener este la capacidad permanente de aprender, evolucionar, adaptarse y cambiar.
En el campo de la evaluación educativa, la evaluación es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, paraconocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado
El proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación:
Es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje
El centro de la evaluación son los aprendizajes y no los alumnos
Se evalúa eldesempeño y no la persona
La evaluación deja de ser una medida de sanción
La medición en el contexto formativo de la evaluación:
Se define como la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos durante un periodo de corte, particularmente en primaria y secundaria
La estimación en el contexto formativo de la evaluación:
Losresultados de la medición permiten realizar estimaciones. Estimar es la acción concreta de emitir un juicio de lo que ha aprendido un alumno, con base en evidencias cualitativas y cuantitativas, cuando sea el caso
La calificación en el contexto formativo de la evaluación:
Calificar se refiere solo a la expresión cualitativa. Las decisiones de calificar se refieren a la retroalimentación que se debe dara los alumnos. Toma de decisiones que permitan mejorar el desempeño de los alumnos
La acreditación:
Consiste en tomar la decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al nivel educativo siguiente. En la educación básica, el docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos, por lo que debe recolectar evidencias, medir los aprendizajes en aula, calificar ytomar decisiones

La evaluación desde el enfoque formativo
Además de tener como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, regula el proceso de enseñanza y de aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas
Desde este enfoque, la evaluación favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje de los alumnos como resultado de la experiencia, laenseñanza o la observación
De acuerdo con estas consideraciones, la evaluación para la mejora de la calidad educativa es fundamental por dos razones: proporciona y provee información
La evaluación desde el enfoque formativo responde a dos funciones; la primera es de carácter pedagógico y la segunda social
Funciones de la evaluación:
La función pedagógica de la evaluación permite identificar lasnecesidades del grupo de alumnos con que trabaje cada docente, mediante la reflexión y mejora de la enseñanza y del aprendizaje
La función social de la evaluación está relacionada con la creación de oportunidades para seguir aprendiendo y la comunicación de los resultados al final de un periodo de corte, también implica analizar los resultados al final de un periodo de corte, también implica analizarlos resultados obtenidos para hacer ajustes en la práctica del siguiente periodo
Momentos y tipos de la evaluación:
3 momentos de evaluación: inicial, de proceso y final, coinciden con los tipos de evaluación: diagnostica, formativa y sumativa o sumaria.
E. diagnostica se realiza previa al desarrollo de un proceso educativo
E. formativa se realiza para valorar el avance en los aprendizajes ymejorar la enseñanza y el aprendizaje. Sus modalidades para regular el proceso de enseñanza son:
Interactiva: integradas al proceso de enseñanza- el docente utiliza la observación, el dialogo y la interpretación, esta constituye la modalidad por excelencia de la evaluación formativa.
Retroactiva: evaluaciones que permiten crear oportunidades de aprendizaje después de realizar una medición...